Како родителски модел, морковот и стапот се вообичаен, но контроверзен модел.
Се чини дека тоа е најприродното: да се награди за добро дело, да се казнува, да се кара за лошо дело. Во принцип, тоа е разумно, но има и недостатоци: овој систем бара постојано присуство на воспитувачот, „стапот“ го уништува контактот помеѓу детето и воспитувачот, а „морковот“ го учи детето да не прави добро без награда… Моделот е контроверзен ако се покаже дека не е помошен, туку главен. Работата на образованието оди подобро ако методот на награди и казни се надополнува со методот на негативни и позитивни засилувања, а предност се дава на позитивните засилувања и засилувања не толку на посакуваните надворешни дејства колку на пожелните внатрешни состојби и односи. Во секој случај, корисно е да се запамети дека вистинското образование оди многу подалеку од обуката.