Домашно училиште: упатства за употреба

Домашно школување: растечки феномен

„Семејна инструкција“ (IEF) или „домашно училиште“... Без оглед на формулацијата! Ако лнаставата е задолжителна, од 3 години, законот не налага да се обезбедува само на училиште. Родителите можат, доколку сакаат, да ги едуцираат децата сами и дома со пријавување педагогија по нивен избор. Потоа со закон се предвидени годишни проверки за да се потврди дека детето е во процес на стекнување на знаења и вештини од заедничката основа.

Во однос на мотивацијата, тие се многу различни. „Децата кои не одат на училиште се често деца кои биле во неволја на училиште: жртви на малтретирање, потешкотии во учењето, аутизам. Но, исто така, се случува – и се повеќе – на IEF да одговара вистинска филозофија. Родителите сакаат прилагодено учење за нивните деца, за да им овозможат да го следат сопственото темпо и дополнително да ги развиваат своите лични интереси. Тоа е помалку стандардизиран пристап што им одговара“, објаснува активен член на Здружението Les Enfants d'Abord, кое обезбедува помош и поддршка на овие семејства.

Во Франција, гледаме значително проширување на феноменот. Додека тие беа 13 мали ученици дома во 547-2007 година (со исклучок на курсевите за кореспонденција), најновите бројки вртоглаво пораснаа. Во 2008-2014 година, 2015 деца се школувале дома, што претставува зголемување од 24%. За овој волонтер, оваа експлозија е делумно поврзана со онаа на позитивното родителство. „Децата се дојат, се носат подолго, правилата на образование се сменија, добронамерноста е во срцето на развојот на семејството… Тоа е логично продолжение », посочува таа. „Со интернетот, се олесни пристапот до образовните ресурси, како и размената, а населението е подобро информирано“, додава таа.

Како да се предава дома во 2021 година? Како да го напуштите училиштето?

Домашното школување најпрво бара административна компонента. Пред почетокот на учебната година, мора да испратите писмо до градското собрание на вашата општина и до академскиот директор на Националните образовни служби (ДАСЕН), со потврда за прием. Откако ова писмо ќе биде примено, DASEN ќе ви испрати a сертификат за настава. Ако сакате да се префрлите на домашно школување во текот на годината, можете веднаш да го оставите вашето дете, но ќе имате осум дена да испратите писмо до DASEN.

Домашно школување: што ќе се промени во 2022 година

Од почетокот на учебната 2022 година, ќе се изменат начините на примена на семејната настава. Ќе биде потешко да се практикува „домашно школување“. Ќе остане возможно за деца со специфична ситуација (хендикеп, географска оддалеченост итн.), или во рамките на дефектолошки проект, предмет на овластување. Контролите ќе бидат засилени.

Условите за пристап до семејно образование се заоструваат, дури и ако теоретски тоа останува возможно. „Школувањето на сите деца во училиште станува задолжително на почетокот на учебната 2022 година (наместо 2021 година во почетниот текст) и образованието на детето во семејството станува погрдно“, предвидува новиот закон. Овие нови мерки, построги отколку во стариот закон, особено ја трансформираат „декларацијата за семејна настава“ во „барање за овластување“ и ги ограничуваат причините што го оправдуваат прибегнувањето кон него.

Причините кои ќе овозможат пристап до Училиштето дома, предмет на договор:

1 ° Здравствена состојба на детето или неговиот хендикеп.

2 ° Практикување на интензивни спортски или уметнички активности.

3 ° Семеен роаминг во Франција или географска оддалеченост од која било државна училишна установа.

4 ° Постоење на ситуација специфична за детето што го оправдува образовниот проект, под услов лицата одговорни за него да покажат капацитет да обезбедат семејно образование притоа почитувајќи ги најдобрите интереси на детето. дете. Во вториот случај, барањето за овластување вклучува писмена презентација на образовниот проект, заложбата да се обезбеди оваа настава главно на француски јазик, како и документите што ја оправдуваат можноста за давање семејна настава. 

Затоа, практиката на домашно школување веројатно значително ќе се намали во годините што доаѓаат.

Семејна инструкција: како да се предава дома со алтернативни методи?

Во зависност од начинот на живот, аспирациите и личноста на секој од нив, семејствата имаат на располагање широк спектар на едукативни алатки да се пренесе знаење на децата. Најпознати се: Фрајнет педагогија – кој се заснова на развојот на детето, без стрес и натпревар, со креативни активности, методот Монтесори кој дава важно место за игра, манипулација и експериментирање со цел да се стекне автономија…

Во случајот со педагогијата на Штајнер, учењето се заснова на креативни активности (музика, цртање, градинарство), но и на онаа на современи јазици. „После деликатното основно училиште и тешкотиите во дружењето, дијагнозата падна: нашата ќерка Омбелин (11) боледува од Аспергеров аутизам, па ќе го продолжи своето образование дома. Како што таа нема тешкотии во учењето и е ултра креативни, се определивме за стажирање според методот на Штајнер, што ќе ѝ помогне да го развие својот потенцијал, а особено нејзините одлични квалитети како дизајнер“, објаснува нејзиниот татко, кој морал да го преуреди своето секојдневие за подобро да се прилагоди на она на неговата ќерка.

Уште еден пример за педагогија : онаа на Жан Ки Рит, кој користи ритам, гест и песна. Сите сетила се повикани да научат читање и пишување. „Ние мешаме неколку пристапи. Користиме неколку учебници, разновидни едукативни материјали: Монтесори материјали за најмладите, алфи, француски игри, математика, апликации, онлајн страници… Исто така сакаме излети и редовно учествуваме во уметнички работилници, научници, на културни и музички настани… Охрабруваме колку што е можно повеќе автономно учење, оние кои доаѓаат од самото дете. Во нашите очи, тие се најперспективни, најиздржливи“, објаснува Алисон, мајка на две ќерки на возраст од 6 и 9 години и членка на здружението LAIA.

Поддршка за семејствата: клучот за успехот на домашното школување

„На сајтот ги наоѓаме сите административни информации и суштински правни. Списокот на размени меѓу членовите ни овозможува да бидеме свесни за најновите законодавни случувања, да најдеме поддршка доколку е потребно. Учествувавме и на 3 состаноци, уникатни моменти од кои секој член од семејството чува убави спомени. Моите ќерки уживаат да учествуваат во размената на весници меѓу децата што ЛАИА нуди месечно. Списанието „Les plumes“ е инспиративно, нуди многу начини за учење“, додава Алисон. Како „Прво децата“, ова здружение за поддршка воспоставува размена меѓу семејствата преку годишни состаноци, дискусии на интернет. „За управни постапки, изборот на педагогија, во моментот на увидот, во случај на сомневање… семејствата можат да сметаат на нас », објаснува Аликс Делехел, од здружението LAIA. „Покрај тоа, не е секогаш лесно да се преземе одговорност за својот избор, да се соочи со очите на општеството... Многу родители се преиспитуваат себеси, се преиспитуваат, а ние сме тука да им помогнеме да најдат таму и сфатете дека не постои само еден начин да ги „учиме“ нашите деца », Го одредува волонтерот на здружението Les Enfants Première.

„Одучилинг“, или училиште без да го направи тоа

Дали го знаетенеобразование ? Наспроти бранот на академско училишно учење, ова образовна филозофија се заснова на слобода. „Ова е самонасочено учење, главно неформално или на барање, засновано на секојдневниот живот“, објаснува една мајка која го избрала овој пат за своите пет деца. „Нема правила, родителите се едноставни олеснувачи на пристапот до ресурсите. Децата учат слободно преку активностите што сакаат да ги практикуваат и преку нивната околина“, продолжува таа. А резултатите се изненадувачки... „Ако мојот прв син навистина читаше течно на 9-годишна возраст, до 10-тата година ќе проголта речиси исто толку романи колку што имав јас во мојот живот. Мојата втора, во меѓувреме, читаше во 7 кога не направив ништо освен да ги читам нејзините приказни “, се сеќава таа. Неговиот најстар сега е етаблиран во либералната професија, а вториот се подготвува да го положи бакалауреатот. „Главната работа е што бевме сигурни во нашиот избор и добро информирани. Овој „не-метод“ им одговараше на нашите деца и не ги ограничуваше во нивната потреба за откривање. Се зависи од секој од нив! “, заклучува таа.