содржина
Воспитување деца со попреченост: метод, карактеристики, услови, семејно образование
На родителите, на чии плеќи паѓа воспитувањето на децата со попреченост, им е тешко. Ги доживуваат истите проблеми и тешкотии, без оглед на возраста и болеста на нивните деца. Момчињата и девојчињата се многу емотивни, не можат сами да се справат со своите чувства. Детските градинки и училиштата со инклузивно образование доаѓаат да му помогнат на семејството.
Семејно образование, карактеристики и вообичаени грешки на родителите
Децата со попреченост тешко ги критикуваат луѓето околу себе. И покрај фактот дека имаат потешкотии во развојот, тие се споредуваат со другите и сакаат да не бидат полоши. Родителите се обидуваат да го ограничат контактот на децата со странци со цел да избегнат психолошка траума. Ова е погрешно, изолацијата од врсниците создава страв од општеството. Со возраста, детето што расте сам губи интерес за комуникација, не бара да се дружи, тешко е да се навикне на нови луѓе.
За правилно воспитување на децата со попреченост, им треба пријателска комуникација
Колку порано започнуваат развојните часови, комуникацијата со детскиот тим и наставниците, толку подобро, процесот на адаптација ќе биде поуспешен. Родителите треба да го прифатат детето онакво какво што е. Главната работа за нив е трпение, емоционална воздржаност и внимание. Но, невозможно е да се фокусираме на болеста на детето, неговата инфериорност. За нормално формирање на личност, неопходна е самодоверба, чувство на loveубов и прифаќање од саканите. Во инклузивните градинки и училишта се создаваат поволни услови за развој на децата со попреченост.
Методи и услови за воспитување за настава на деца со попреченост во образовни институции
Во некои обични градинки, се создадоа услови за деца со попреченост; таквите институции се нарекуваат инклузивни. Многу зависи од воспитувачите. Тие во својата работа ги користат сите достапни методи за воспитување и развој на децата - визуелни помагала и аудио снимки, средина во развој, уметничка терапија итн. Добри резултати во предучилишното образование се постигнуваат со интеракција на воспитувачи, родители, лекари, психолози и дефектолози.
Кога децата со попреченост доживуваат хронични заболувања во есен и пролет, родителите треба да поминат третман со нив. По закрепнувањето, способноста за учење се подобрува.
Децата со пречки во развојот бараат посебни услови што ќе помогнат да се компензираат нивните ограничувања. Но, и покрај ова, при одгледување специјални деца, неопходно е да се разгледаат изгледите за нивна интеграција во општеството, а не да се фокусираат на тешкотиите.