Лицето со кинестетичка меморија ќе ги поврзе своите спомени со сензации, а не со слики или звуци. Затоа, таа ќе има тенденција поефикасно да запомнува кога е во акција.

Одговорен за сортирање и задржување информации, меморијата игра клучна улога, и во развојот на нашите карактеристики на личноста, но и во нашата способност за учење. Можеме да разликуваме три различни типа на меморија:

• Аудитивна меморија: лицето ќе се сеќава полесно благодарение на звуците што ги слуша;
• Визуелна меморија: исто така наречена еидетска меморија, лицето се потпира на слики или фотографии за да ги асимилира и запамети;
• Кинестетичка меморија: лицето треба да ги чувствува работите за да ги запамети;

Терминот беше популаризиран во 2019 година од Валентин Армбустер, специјалист за педагогија и тешкотии во учењето и автор на „Надминување на академските тешкотии: ниту забивање ниту дислексија… Можеби кинестетички?“ (ур. Албин Мишел).

Инспирирана од сопственото потекло, книгата се навраќа на училишните години на нејзиниот автор и нејзината тешкотија да учи во традиционалниот училишен систем. „Имав впечаток дека сум удавена во океан од нематеријални информации, дека слушам како странски јазик се зборува премногу апстрактно“, објаснува таа во колумните на Оуест Франција.

Запомнете преку сензации и движења на телото

Кинестетичката личност ќе ги поврзе своите спомени повеќе со чувство и ќе треба да направи за да научи. Тоа не е болест или нарушување, „Тоа е да се има начин на перцепција на реалноста што поминува на привилегиран начин од движењето, физичките или емоционалните чувства; треба да се стори за да се разбере и затоа да се научи “, објаснува Валентин Армбустер во својата книга.

За да ги поддржи кинестетичките студенти кон методот на учење прилагоден на оваа телесна интелигенција, scolaire de Montréal нуди онлајн тест што им овозможува да го откријат нивниот доминантен профил. „60% од луѓето имаат визуелен профил, 35% се слушни и 5% кинестетички“, објаснува страницата. За Валентајн Армбрустер, луѓето со сетилна меморија попрво би претставувале 20% од населението.

Меѓу прашањата споменати во тестот на Комисијата scolaire de Montréal, можеме на пример да цитираме:

• Што се сеќавате на една личност кога првпат ја запознавте?
• На што се сеќавате најлесно напамет?
• Што е најважно за вас во вашата соба?
• Како се сеќавате на престојот покрај море?

Градење, играње, допирање, движење, танцување, кинестетика треба да ги искусите и вежбате работите за да ги регистрирате.

Традиционалните методи на учење повеќе ја користат визуелната меморија и аудитивната меморија: седејќи пред табла, учениците го слушаат наставникот. Кинестетиката треба да биде во активна поза за да може да експериментира и затоа учи.

Како да ги поддржите кинестетичките студенти и да избегнете академски неуспех?

За почеток, „работете на места што ви се допаѓаат со добра атмосфера и избегнувајте да работите сами, советува scolaire de Montréal на Комисијата. Организирајте прегледи со некој што ви се допаѓа. “

За Валентајн Армбустер, проблемот не е училишната програма, туку начинот на настава кој треба да се прилагоди за да ги задоволи и потребите на кинестетичките ученици. „Училиштето мора да ги поддржи учениците во откривањето на самите себе. Убеден сум дека способноста да експериментирате, да создавате и да бидете автономни може да им даде поголема самодоверба откако ќе достигнат зрелост “, подвлече авторот во интервју за Ле Фигаро.

Некои примери за учење и учење со тоа:

• Користете едукативни игри;
• Најдете примери на конкретни случаи или анегдоти изговори за да илустрирате концепт;
• Поставете игри со улоги;
• Направете вежби за да го примените наученото;
• Разберете и разберете што правиме.