содржина
[Ажурирање на 15 март 2021 година]
Добрите вештини за читање би помогнале да бидете добри во математиката (меѓу другото)
Областите на мозокот кои се под стрес за време на читањето работат и за време на други навидум неповрзани активности, како што е математиката, според една нова студија. Како бонус, нашите совети и совети да го освестите вашето дете за овој суштински предмет од неговото школување.
Ако вашето дете се бори со математиката, можете да му помогнете... помагајќи му да се подобри во читањето. Ако оваа реченица е контраинтуитивна, тоа е сепак заклучокот што може да се извлече од читањето на резултатите од новата научна студија, објавена на 12 февруари 2021 година во списанието “Граници во компјутерската невронаука".
Сè започна со работата на дислексијата предводена од истражувачот Кристофер МекНорган, кој работи на одделот за психологија на Универзитетот во Бафало (САД). Тој го откри тоа областите на мозокот одговорни за читање исто така биле на работа за време на навидум неповрзани активности, како што се изведување математички вежби.
« Овие откритија ме обземаа Кристофер МекНорган коментираше во изјавата. “ Тие ја зголемуваат вредноста и важноста на писменоста со тоа што покажуваат како течното читање допира до сите домени, водејќи како да одиме на други задачи и да решаваме други проблеми., тој додаде.
Овде, истражувачот успеал да идентификува дислексија во 94% од случаите, без разлика дали е во групата деца кои практикуваат читање или математика, но неговиот експериментален модел пред се открил дека поврзувањето на мозокот за читање исто така имаше улога при правењето математика.
« Овие резултати покажуваат дека начинот на кој нашиот мозок е поврзан за читање всушност влијае на начинот на кој мозокот работи за математика “, рече истражувачот. “ Ова значи дека вашите вештини за читање влијаат на начинот на кој им пристапувате на проблемите во други области и ни помагаат подобро да разбереме [што се случува со] децата со потешкотии во учењето во читањето и математиката. “, објасни тој.
За научникот, според тоа, сега е научно докажано дека фактот на фокусирајте се на учење да читате ќе има последици многу подалеку од подобрувањето на јазичните вештини.
Математика, од градинка до ЦЕ1
Зборуваме само за „математика“ од прво одделение. Затоа што во градинка, официјалните програми сметаат дека математиката е дел од огромната целина наречена „откривање на светот“ која има за цел, како што кажува нејзиното име, да ги натера децата да манипулираат и да ги откријат поимите, но останувајќи во втор план. бетонот. На пример, поимот двојно се работи од главниот дел, до CE1. Но, во градинка, целта на детето е да им даде нозе на кокошките, а потоа на зајаците: на кокошката и требаат две нозе, на две кокошки четири нозе, а потоа на три кокошки? Во КП, се враќаме на него, со соѕвездија на коцки прикажани на таблата: ако 5 + 5 е 10, тогаш 5 + 6 е 5 + 5 со уште една единица. Веќе е малку поапстрактно, бидејќи детето повеќе не се справува само со коцките. Потоа градиме табели за да научиме: 2 + 2, 4 + 4 итн. Во CE1, преминуваме на поголеми броеви (12 + 12, 24 + 24). Основите на кои ќе се заснова целото учење што на тој начин се поставува помеѓу големиот дел и КП, важно е да не му дозволиме на детето да потоне во матна магма на „навистина неразбрано“, додека имајќи добро на ум дека и учењето зависи за зрелоста на детето и дека не можеме да ги брзаме работите во име на стандард кој постои само во главите на родителите загрижени од академскиот успех на внук или сосед…
Клучевите за идентификување на дете во тешкотии
„Да се биде добар во математика“ ќе има значење само од CE2 па наваму. Порано, сè што можеме да кажеме е дека детето има, или нема, можности да влезе во учењето на нумерирање (знаење како да брои) и аритметика. Сепак, постојат предупредувачки знаци кои можат да го оправдаат преземањето одговорност, забавно, но редовно, дома. Првиот е слабо познавање на бројки. Детето кое не ги знае неговите бројки над 15 на Денот на сите светци во ЦП ризикува да биде фрлено. Вториот сигнал е детето кое одбива неуспех. На пример, ако не сака да брои на прсти затоа што се чувствува како бебе (наеднаш греши без да може да се поправи), или ако, кога му покажавме дека греши, се фати во мрчење. Но, математиката, како и читањето, е учење со правење грешки! Третиот поим е детето кое, кога ќе биде испрашувано за очигледното („2 и 2 е колку“) одговара на што било, додека изгледа дека го очекува решението од возрасното лице. Тука повторно мора да се знае дека одговорите дадени по случаен избор не му дозволуваат да брои. Конечно, постои недостаток на агилност и обука : детето кое греши во броењето со врвот на прстот затоа што не знае каде да го стави прстот.
Нумерацијата, клучот на учењето
Двете црни точки на кои децата во тешкотии ќе лизгаат се класично броењето и пресметката. Накратко: да знаете како да броите и пресметувате. Сето ова очигледно се учи на час. Но, ништо не го спречува негувањето на овие вештини дома, особено за броење, кое не бара никаква наставна техника. Од големиот дел, броете почнувајќи од број (8) и застанете на друг однапред фиксиран (цел, како 27) е добра вежба. Со неколку деца ја дава играта на проколнатиот број: цртаме број (на пример во чипови за лото). Го читаме гласно: тоа е проколнатиот број. Потоа броиме, секој по ред кажува број, а кој го изговори проколнатиот број изгубил. Корисни се и одбројувањето (12, 11, 10), враќањето назад еден или одење напред еден, од КП. Готови дигитални ленти може да се најдат на интернет: испечатете една од 0 до 40 и залепете ја во детската соба, во права линија. Внимавајте, мора да има нула, а бројките мора да бидат „à la française“; 7-ката има шипка, 1-та исто така, пазете се од 4-ката! Испечатете го на големо: бројките се високи 5cm. Потоа детето ја бои кутијата со десетки, но без да го знае зборот: ја бои секоја кутија што доаѓа по број што завршува на 9, тоа е сè. Ништо не ве спречува да ставате белешки Post-it клучни фигури : возраст на детето, мајка и сл., но без боење на кутиите.
Игри околу дигиталната лента
Семејството отиде во шумата, зедовме костени. Колку ? Во голем дел, ставаме по еден на секој квадрат од лентата, вежбаме да знаеме да го читаме бројот. На ЦП во декември правиме пакувања од 10 и ги броиме. Спротивно на тоа, Возрасниот чита број, на детето да го покаже на лентата. Загатките се исто така корисни: „Мислам дека е можен број помал од 20 кој завршува на 9“ од Денот на сите светци. Друга игра: „Отворете ја вашата книга на страница 39“. Конечно, за да го поттикнеме детето, можеме да го замолиме, на секој краток одмор, на пример, да ја рецитира лентата на памет, колку што може и без да погреши. И да поставите курсор во боја на постигнатиот број, што го истакнува неговиот напредок. На крајот од главниот дел, оваа вежба дава броеви помеѓу 15 и 40, а во ЦП учениците достигнуваат 15/20 на почетокот на годината, 40/50 околу декември, пасусите од 60 до 70 потоа од 80 до 90 да се биде особено злобен на француски поради повторувањето на „шеесет“ и „осумдесет“ во броевите 70 и 90.
Пресметковни игри
Целта овде не е вашето дете да ја додаде сметката во колоната: училиштето е таму за тоа и ќе знае како да го направи тоа подобро од вас. Сепак, автоматизацијата на процедурите е од суштинско значење. Значи, мама би сакала да ги остави копчињата од нејзиниот комплет за шиење: што да правам? Од КП, детето ќе се „спакува“. Можете исто така да го играте трговецот, а провизиите да се плаќаат со вистински монети, многу мотивирачки за детето, од месец март во КП. Банкнота од 5 евра, колку чини во монети од 1? Загатките исто така работат добро: имам 2 бонбони во кутијата (покажи ги), додадам 5 (направете го тоа пред детето, а потоа побарајте од него да замисли за да не може повеќе да ги брои една по една. бонбони паѓаат во кутија), колку имам сега? Што ако извадам три? Вклучете го детето и во рецептите за готвење: бетонот и играта се најдобриот начин детето да навлезе во математика. Како такви, постојат и добри лото игри, кои комбинираат едноставно читање на броеви со мали, лесни собирања, со различни нивоа на тежина.
Научете математика напамет, метод кој често се заборава
Нема мистерија: математиката може да се научи и напамет. Табелите за собирање, видени во прво одделение, треба да се видат и прегледаат. Сепак, сите овие автоматизми можат да се добијат само со вежбање, како пијаното!