Свртете се на слајдот, позајмете маркер, играјте покрај другите, за некои тоа изгледа многу едноставно. Не за вашата Лулу. Ако го престигнеме во линијата на тобоганот, ако му ја земеме играчката, тој останува замрзнат, како занемен. Сепак, дома знае да се наметне! Но, кога е со други деца, веќе не го препознавате. И тоа те загрижува.
Прашање за темперамент
Во јасли, помошниците за згрижување деца ги набљудуваат реакциите на емпатија, преговори и контакт меѓу децата од 6-месечна возраст. Се разбира, за дете кое до сега не било во заедница, одењето кон другиот е ново, а помалку очигледно: „Детето на 3 години не напредува на освоено тло, свесно е за постоењето на друг , слични и различни “, објаснува Нур-Един Бензохра, педијатар и психијатар *. Сè додека е единец, тоа дополнително ги комплицира работите, со тоа што го засилува неговиот страв, неговиот впечаток за необичност пред другиот. Но, образованието не е сè: постои и прашање за темпераментот. Некои мали деца се тврдат јасно и гласно, додека други природно се повлекуваат.
Правото да се каже „не“
Ова не е однесување кое треба да се игнорира или да се сфати лесно со тврдење дека и вие сте прилично срамежливи и дека тоа е семејна особина: вашето дете треба да научи да вели не. Тој мора да знае дека има право на тоа. За да му помогнеме, можеме да се вклучиме во игра со улоги: вие ја играте „навреденоста“ и го охрабрувате да каже гласно: „Не! Јас играм! Или „Не, не се согласувам!“ »На плоштадот правете практична работа: придружете го да си ја собере играчката и оставете го да се изрази.
Книга за родители
„Мал илустриран декодер на детето во криза“, од Ен-Клер Клајндиенст и Линда Кораца, ед. Манго, 14,95 €. : cОваа многу добро направена книга, напишана како практичен водич, ни помага подобро да ги разбереме нашите емоции и нуди патишта инспирирани од позитивното образование.
Разговарајте со наставникот
„Понекогаш детето не се осмелува да разговара со родителот за тоа, се срами, се плаши да не се повреди, забележува психијатарот. Оттука е важноста да се внимава како тој изгледа кога ќе го напушти училиштето. Навистина, од градинка може да се појават феномени „турска глава“. Мора да останеме будни. Прашајте го: што точно се случи? Дали наставникот го видел? Дали му кажа за тоа? Што рече таа? Одвојуваме време мирно да го слушаме. Се потсетува дека ако е изнервиран, мора да разговара со наставникот. Ние самите предупредуваме ако чувствуваме повторлива непријатност кај детето. Сето тоа без драматизирање, а особено без чувство на вина, дури и ако имаме чувство дека сме му го пренеле генот на срамежливост! „Доколку родителот се чувствува виновен, тоа ја влошува ситуацијата, вели д-р Бензохра: детето ја чувствува оваа вина, се наоѓа себеси блокирано, беспомошно пред проблемот кој одеднаш добива претерани размери. За да му помогнете на вашето дете, прво мора да ги ставите работите во перспектива и да ја намалите драмата.