содржина
Училиште: како одговорив на прашањата на децата за нападите?
Елоди Л. е наставничка во класа CE1 во 20-тиот арондисман во Париз. Како и сите професорки, минатиот викенд и таа доби бројни мејлови од Министерството за национално образование во кои и кажуваат како да им објасни на учениците што се случило. Како да зборувате за нападите врз децата на час без да ги шокирате? Каков говор да усвои за да ги увери? Нашата учителка даде се од себе, ни вели таа.
„Секој викенд бевме преплавени со документи од министерството што требаше да ни ја даде процедурата за да им кажеме на студентите за нападите. Разговарав со неколку наставници. Сите ние очигледно имавме прашања. Ги прочитав овие повеќе документи со многу внимание, но за мене сè беше очигледно. Меѓутоа, за што жалам е што министерството не ни даде време да се консултираме. Како резултат на тоа, ние самите го направивме тоа пред почетокот на часот. Целиот тим се состана во 7 часот наутро и ги договоривме главните насоки за справување со оваа трагедија. Решивме минута молчење да се одржи во 45:9 часот, бидејќи за време на мензата тоа беше едноставно невозможно. После секој можеше слободно да се организира како што сака.
Ги оставам децата слободно да се изразат
Ги пречекав децата како секое утро во 8:20 часот. Во CE1, сите тие се меѓу 6 и 7 години. Како што можев да замислам, повеќето беа свесни за нападите, многумина видоа насилни слики, но никој не беше лично погоден. Почнав со тоа што им кажав дека тоа е малку посебен ден, дека нема да ги правиме истите ритуали како и обично. Ги замолив да ми кажат што се случило, да ми опишат како се чувствуваат. Она што ми скокна е тоа што децата кажуваа факти. Зборуваа за мртви – некои знаеја и број – за ранети или дури „лоши момци“… Целта ми беше да ја отворам дебатата, да излезам од фактичкото и да тргнам кон разбирање. Децата ќе разговараа и јас ќе се одвратев од она што тие го зборуваа. Едноставно кажано, им објаснив дека луѓето кои ги извршија овие ѕверства сакаат да ја наметнат својата религија и нивното размислување. Јас продолжив да зборувам за вредностите на Републиката, за фактот дека сме слободни и дека сакаме свет во мир и дека мора да ги почитуваме другите.
Уверете ги децата пред се друго
За разлика од „по Чарли“, видов дека овојпат децата се чувствуваат позагрижени. Едно мало девојче ми кажа дека се плаши за нејзиниот татко полицаец. Чувството на несигурност постои и ние мора да се бориме со него. Надвор од должноста за информирање, улогата на наставниците е да ги уверуваат учениците. Тоа беше главната порака што сакав да ја пренесам утрово, да им кажам „Не плашете се, вие сте безбедни. “ По дебатата ги замолив учениците да нацртаат слики. За децата, цртањето е добра алатка за изразување емоции. Децата цртаа темни, но и весели работи како цвеќиња, срца. И мислам дека докажува дека тие некаде разбрале дека и покрај ѕверството мораме да продолжиме да живееме. Потоа ја направивме минутата молчење, во круг, ракувајќи се. Имаше многу емоции, заклучив велејќи дека „ќе останеме слободни да мислиме што сакаме и дека тоа никој никогаш не може да ни го одземе“.