содржина
Нови училишни ритами
Новата организација на училишното време беше воведена со уредба од 24 јануари 2013 година, со цел подобро распоредување на часовите во текот на неделата. Вкупно, три часа се ослободени за да им се овозможи на децата чии родители така сакаат да учествуваат во НАП. Во фактите, ако некои родители се задоволни со овие нови ритми, други јасно и гласно чекаат дека нивните деца би биле многу поуморни од порано.. Објаснувања.
„Потребни се нови ритми“ според хронопсихологот Франсоа Тесту
Реформата на училишниот ритам постои во сите општини од септември 2014 година. 24-часовната недела на часови е преуредена во текот на пет утра за да му се овозможи на детето да биде во најдобри можни услови за неговото учење. Франсоа Тесту, хронопсихолог и голем специјалист за детски ритми, прецизира дека „Реорганизацијата на училишното време беше обмислена на две линии. Првата, главната, е подобро да се почитува ритамот на животот на детето помеѓу времето на спиење, одмор и учење на училиште.. Втората оска е важноста наедукативна комплементарност помеѓу учењето во училница и ослободеното време, каде што заедничкиот живот мора да биде приоритет“. Тој исто така објаснува дека „ Будењето на детето во редовно време пет дена по ред ќе го измори помалку отколку ако има недели кога не се буди во исто време. Тоа е она што го десинхронизира неговиот ритам. „Франсоа Тесту додава:“ стрза најмалите во градинка е поинаку. Во идејата треба да ги оставиме да се разбудат сами наутро, без да им наметнуваме распоред, за да задржат природен ритам. “
„Повеќе детски замор“ за многу родители
Сандра смета дека „нејзиниот син е поуморен“ и сведочи дека уште повеќе трча. „Мојот син сега завршува во 16:16 наместо во 30:18 часот, па трчам да го земам. И бидејќи тој станува рано во среда наутро, морав да ги намалам воннаставните активности попладне “, вели таа. Друга мајка ни објаснува дека нејзиното дете заспало во 30 часот, „во средата навечер, исцрпено“. Наставник од мал дел прецизира: „Училишните часови сега се од 8:20 до 15:35 часот. ТАП (Време за воннаставни активности) трае до 16 часот секој ден. Некои од моите мали ученици имаат и еден час возење со автобус наутро и навечер. Како резултат на тоа, децата се многу уморни и имам значително отсуство од работа во среда наутро “.
Како одговор на ова, објаснува Франсоа Тесту : „Не можеме научно да го измериме заморот. Но, знам дека во одредени општествени кругови, децата учествуваат во НАП на училиште и исто така одат на нивната воннаставна активност по 17 часот. Очигледно, постои замор. Целта на реформата беше да се олесни денот и да се обезбеди на детето време за одмор. Понекогаш се случува спротивното “.
FCPE: „слабо разбрана реформа“
Федерацијата на совети на родители на ученици (ФКПЕ) смета дека реформата на ритмите била погрешно разбрана од родителите. Нејзиниот претседател, Пол Раул, објаснува дека „ Организацијата на новите ритми навистина беше ставена во место од училишните празници на сите светци “. За него, „некои големи градови како Марсеј или Лион не играа заедно и одвоија време да ги применат новите ритми. Родителите беа уште повеќе вознемирени “. За FCPE организацијата на училишната недела во текот на 5 утра беше одамна задоцнета. Пол Раул, исто така, прецизира: Специјалистите покажаа дека до пладне вниманието на детето се зголемува. Затоа, утрата треба да бидат резервирани за училишното учење. По паузата за ручек, околу 15 часот, детето повторно е достапно да се концентрира“. Затоа, за FCPE, реформата е добра работа. Но, ова не е мислење на сите родители.
PEEP: „влијание врз семејниот живот“
Од своја страна, Федерацијата на родители на ученици од јавното образование (ПЕЕП) испрати голем прашалник * до родителите, по почетокот на учебната година, во октомври 2014 година, за да го измери влијанието на реформата врз животот на семејствата. . Анкетата * покажа дека родителите биле многу разочарани од новите ритми. Особено за родителите кои го праќаат своето дете во градинка. Тие се 64% да се изјаснат „да не најдат интерес за оваа нова организација“. И „40% сметаат дека овие нови распореди ги заморуваат децата“. Друга точка на фрактура: 56% од родителите „мислат дека оваа реформа има влијание врз организацијата на нивниот професионален живот“. Соочени со тешкотиите генерирани од реорганизацијата на новите ритми, ПЕЕП потсети, во ноември 2014 година, дека бара „укинување на уредбата од јануари 2013 година за нови училишни ритами за градинките и релаксација за основните училишта“.
* Истражување на PEEP спроведено на национално ниво со 4 одговори од родители