содржина
Градинка
Моето дете влегува во малиот дел
Што мисли тој/таа?
Детето малку се грижи за тоа, бидејќи живее во сегашноста. Но, нуркањето во непознатото на првиот ден од учебната година може да биде брутално ако не го подготвите, приближно две недели пред почетокот на учебната година. Му требаат одредници, мора да може да предвидува.
А САД?
Смешно ни е да го видиме нашето бебе како оди на училиште. Ако плаче во моментот на разделба, тоа не вознемирува. Мора симболично да му дозволиме да расте, да оди напред, да му веруваме. Така ќе биде добро.
Што правиме ?
- Го подготвуваме без претерување!
Се запознава со животот на училиште, со другите деца, наставничката и АТСЕМ кои му помагаат. Ова е време за читајте училишни албуми со него. Ако можевме да го посетиме на крајот на јуни, тоа е совршено, инаку поминуваме покрај него, гледаме во него, му помагаме да замисли што ќе прави таму. Остануваме на одмерени и фактички забелешки, затоа што да го прикажеме училиштето премногу како прекрасно место, се соочуваме со разочарување.
- Забележуваме другар
Најдобар репер за да му дадете доверба е пријателот. Доколку познаваме дете кое оди во исто училиште како него, го покануваме неколку дена пред почетокот на учебната година. Многу му помага на детето да знае дека на училиште има дете кое го познава, со кое си играло.
- Го земаме со неговото ќебе
Можете да му купите мал ранец за да го облече ќебето, што претставува суштински безбедносен столб за првите денови. Тогаш господарот или љубовницата ќе се снајдат и ќе ги дадат правилата.
- Пристигнуваме рано на денот Д
Подготвуваме сè претходниот ден за да стигнеме порано. Приемот трае околу 20 минути. Ако нашето дете пристигне меѓу првите, часот е мирен, учителката или љубовницата се подостапни, нашето дете ги гледа другите малечки како постепено влегуваат, тоа е помалку впечатливо.
- Ако плаче, не се задржуваме
Првото утро, откако ќе се направат воведите, го носиме на кратка обиколка на часот пред да се поздравиме и да заминеме. Ако плаче и се прилепи за нас, не се вртиме премногу: тоа само би ја продолжило „мачењето“. Му приоѓаме на наставникот, му велиме „се гледаме подоцна“ и заминуваме. Обично, откако ќе ја напуштите просторијата, тој брзо продолжува понатаму.
- Се здружуваме со тато
На денот на почетокот на учебната година, идеално е да го придружувате во парови. Потоа го земаме за возврат. Честопати, работите одат подобро со тато…
- Не го бомбардираме со прашања
Вечерта го пуштивме нежно да слета, а малку подоцна го прашуваме дали е, со кого играл, ништо повеќе. Чекаме додека тој сака да разговара за тоа. Училиштето е нејзина територија... Некои луѓе треба да се поделат.
- Ние ставаме зборови на нашите чувства
Првите денови се тешки, тоа е нормално. Зборувањето за тоа ви овозможува да направите чекор назад и да ја намалите анксиозноста: „Гледам дека не ти е лесно наутро на училиште, и мене ми е малку тешко да те оставам, но ќе видиш, ние Брзо ќе се навикнам, ти верувам. И тогаш, имате многу убав господар / љубовница! “
Влегува во среден и голем дел
Нашето мало учениче влегува во позната територија. Сепак, по долг одмор, првите разделни утра повторно може да се покажат тешки во средината на делот. Не паничете ако плаче, се снаоѓаме, како лани.
Во видеото: Дали дете со варичела може да оди на училиште?
Во основно училиште…
Моето дете влегува во ЦП
Што мисли тој/таа?
Тој е љубопитен, но малку загрижен да се најде меѓу најмалите во ова „големо училиште“. Цело лето, неговата придружба му велеше: „Тоа е тоа, ќе одиш во средно, ќе научиш да читаш, сериозно е! Притисокот се зголемува, се плаши да не биде на висината на задачата! Нему му треба да ги смириме работите.
А САД?
Горди сме што гледаме како нашето дете прави чекор напред, но се додека наставникот од главниот дел споменува „проблеми со концентрација“ (ова е вообичаено), ние сме загрижени. Како можеш да му помогнеш да успее без да бидеш премногу на грб?
Што правиме ?
- Одиме меко на тетратките за одмор
Нема прашање да го натерате да работи како луд пред почетокот на учебната година, тоа само би го загрижило.
- Му дозволивме да си ја избере училишната чанта
Овој пат, набавката на училишен материјал е добра можност да го мотивирате: вистинска торбичка, добро наполнета футрола, моливи и маркери, тој е подготвен... и толку горд што сега нетрпеливо го чека почетокот на учебната година!
- Го забележуваме нашето училиште
Повеќето училишни групи вклучуваат градинки и основни паралелки. Ако тоа не е случај, ги лоцираме местата и им помагаме да најдат „другар“ пред почетокот на учебната година.
- Го тераме да сака да чита
Му читаме книги, но и рецепти за готвење, писма... Со него слушаме аудио книги следејќи го текстот со прст. Го тераме да сака да влезе во сферата на пишувањето.
- Ја програмираме „домашната задача“
Секоја вечер мора да прочита неколку редови, можеби да научи лекција. Во принцип, нема писмена работа, барем не во КП.
Од првите денови воспоставуваме ритуал, на пример 20 минути релаксација, па домашната задача. Избираме тајминг кој одговара на сите и го оддалечуваме мобилниот телефон.
- Му даваме право да греши
Нема да биде лесно, но навистина треба да и' се наметне дека „грешките“ се нормални, а пред сè корисни, бидејќи помагаат подобро да се разбере и запамети. Значи, избегнуваме да му правиме забелешки доколку пријави просечна оценка. Го прашуваме што не разбрал или не се сетил, се уверуваме дека сега е добро.
Од CE1 до CM2
Последователните враќања се сè помирни, задоволството од повторното гледање пријатели се поочигледно. Колку повеќе расте, толку повеќе се чувствува удобно во ова училиште кое повеќе не го нарекува „големото училиште“. Големиот е тој. Дозволете ни да го искористиме овој мирен и спокоен период од детството пред големото фрлање на факултет и... кон адолесценцијата.
Сведоштво на мама: „Не сакаше да се врати следниот ден“
„Денот на почетокот на учебната година помина многу добро, но вечерта Кевин ни рече: „Тоа е тоа, отидов, но не ми се допадна премногу, нема повеќе да одам“. Само заборавивме да му кажеме дека одењето на училиште не е како одење на базен или библиотека, тоа е секој ден! Вториот ден беше прилично тежок…“ Изабел, мајка на Кевин, 5, и Селија, 18 месеци.
На факултет…
Моето дете влегува на шесто место
Што мисли тој/таа?
На идејата да влеземе во шесто одделение, нашиот иден студент е и многу возбуден и многу вознемирен. Рамнотежата осцилира помеѓу овие две чувства со текот на деновите, според неговото расположение и според неговата личност.
А САД?
Нашето „бебе“ е речиси тинејџер! Малку како наеднаш да ја заменил цуцлата за мобилен, без да има време да каже фф!
Што правиме ?
- Го уверуваме
Да, тоа е поинаква организација од основното училиште, но не, тој нема да се изгуби, бидејќи возрасните ќе бидат таму да му објаснат се. Наставниот тим ги води и ги придружува учениците од шесто одделение. Во некои установи, тој ќе има кум или кума (обично ученик од 5-то одделение) кои ќе му помогнат да го открие овој нов универзум. Го поставивме нашиот работен простор
Сега му треба место за да си ја заврши домашната задача на мир. Имајќи свој простор, работна маса со фиоки, распоред закачен на ѕид... Мотивирачки е да влезете во вашиот живот на факултет. Времето поминато заедно подготвувајќи се за сето ова е исто така привилегирано време да разговараме со него за неговиот влез на факултет.
- Ние помагаме да се организираме
Ден претходно му помагаме да ја подготви училишната ташна. До денот на сите светци, со него проверуваме дали зема што е потребно. Дури и ако брзо знае како да го направи тоа сам, нашето присуство го смирува.
- Со него го подготвуваме патувањето
Дали сака да се врати дома од факултет со своите пријатели? Правилото е „надгледувана слобода“: императив е да се патува со него неколку пати, покажувајќи му по кој пат да оди, каде точно да помине, потсетувајќи го на правилата. Дали вели дека го земаме за бебе? Му објаснуваат дека токму на негова возраст, околу 11 години, најчести се несреќите меѓу пешаците. Токму затоа што сметаме дека младиот студент е доволно зрел за да му се дозволи да започне без претходно учење. Значи ние врамуваме!