Ова е опсервација на психологот Вилијам Полак¹, од престижниот медицински факултет на Универзитетот Харвард. Овој тренд може да се види во САД и Канада исто како и во повеќето западни земји.

Ниту Квебек не е исклучок: „Седум од десет што го напуштаат училиштето се мажи“, вели тој. Стапката на осипување достигнува врв во загрозените семејства: 43% од младите Квебекери од овие средини немаат завршено средно образование.

Дури и пред да го напуштат училиштето, на момчињата им е тешко да го најдат своето место во училиштето. „Меѓутоа, тие добиваат двојно поголема помош од девојчињата“, вели Вилијам Полак. Во Соединетите Држави, децата налетуваат на специјалните паралелки - каде што се наоѓаат деца во тешкотии. Тие претставуваат не помалку од 70% од бројките во овие класи.

„Дали тие имаат помала способност од раѓање? “, го лансира Вилијам Полак во форма на шега. Психологот не одговара директно на сопственото прашање. Но, примерите што ги дава за да ја илустрира својата поента јасно покажуваат дека тој не верува во тоа.

Според него, училишниот систем не ги почитува специфичните потреби на момчињата. Времето за одмор е добар пример. За да ја задоволат нивната потреба за движење, машките ученици треба да имаат пет одмори. „Но, не е лошо кога имаат. И понекогаш воопшто го нема“, вели тој со жалење.

На универзитетот исто така

Овој диспаритет меѓу девојчињата и момчињата продолжува до колеџ. „Тие се сè подобро и подобро додека се помалку успешни отколку пред десет години“, рече американскиот психолог.

Во западните земји, 33% од жените на возраст од 25 до 45 години имаат универзитетска диплома во споредба со 28% од мажите во иста возрасна група³. Поради тоа, јазот веројатно дополнително ќе се зголеми во текот на следните неколку години.

Вилијам Полак наведува анкети на универзитетски студенти. Првите посветуваат едвај три часа на студиите во текот на една недела. Младите жени прават пет пати повеќе!

Играјте за да бидете „вистински момци“

Зошто децата и младите мажи се соочуваат со толку многу тешкотии на патот до академскиот успех? Вилијам Полак го објаснува тоа во шокантна реченица: „Тие се чувствуваат „исклучени“ од себе и од општеството. “

Понекогаш несвесно, семејството и училиштето ги учат да се усогласат со она што според него треба да биде „тврд, доминантен“, мачо маж. Резултат: тие учат да ги кријат своите вистински емоции. „Многу момчиња се тажни, изолирани и вознемирени дури и ако на прв поглед изгледаат груби, среќни или самоуверени“, тврди тој во својата бестселер книга. Вистински Момци⁴.

Ризикот тогаш е голем, за нив, од губење на земјата. Без разлика дали мислиме на зависност од дрога, депресија или самоубиство на кои тие се повеќе изложени, се сеќава истражувачот.

Повторно поврзете се со нив

Што тогаш да направите за да им помогнете? „Имајте емотивен ангажман“, извикува тој. Родителите и наставниците мора, според него, повторно да се поврзат со момчињата: да си играат со нив, да слушаат што имаат да кажат... Тој, исто така, повикува на надградба на работата на воспитувачите - во градинка и во училиште - чија улога е толку скапоцено за децата.

Вилијам Полак го привлекува вниманието на експериментите спроведени за промовирање на академскиот успех на учениците⁵, вклучително и менторство. „Во сите училишта каде што е воспоставено менторство, стапката на осипување е намалена. Секое момче потоа може да создаде посебна врска со својот ментор“, вели тој. Влијанието беше огромно.

„Ние сме толку моќни“, ентузијастички продолжува психологот. Можеме да ја свртиме плимата… и да им помогнеме на нашите деца не само на 4 или 5 години, туку и во текот на нивниот живот! “

Јохане Лаузон - PasseportSanté.net

1. Вилијам Полак е автор на Вистински Момци, книга која се појави во американската книжарница кон крајот на 1990-тите. Тој исто така напиша Вистински гласови на момчиња et Работна тетратка за вистински момчиња. Тој одржа предавање во рамките на 13^e издание на Конференцијата во Монтреал која се одржа од 18 до 21 јуни 2007 година.

2. Бесплатен превод, извадок земен од Вистински Момци : www.williampollack.com [пристапено на 27 јуни 2007 година].

3. Податоци од Организацијата за економска соработка и развој (ОЕЦД), цитирани од Вилијам Полак.

4. Вистински Момци беше објавено на француски: Полак В. Вистински момци, Varennes, Éditions AdA-Inc, 2001, 665 стр.

5. Вилијам Полак се осврна на работата на Роберт Пианта од Универзитетот во Вирџинија. Пример: Hamre BK, Pianta RC. Дали наставната и емоционалната поддршка во училницата во прво одделение може да направи разлика за децата изложени на ризик од училишен неуспех?, Child Dev, 2005 Sep-Oct;76(5):949-67.