По повеќе од дванаесет часа жестоки дискусии, Националното собрание потврди на 12 февруари 2021 година нов член од законот кој го модифицира семејното образование. Процени повеќе Обврзувачки за многумина, овој текст ја заменува едноставната декларација со барање за овластување до службите на државата.

Донесен на 12 февруари, за овој нов закон се расправа. Законот предвидува дека овластувањето за Family Instruction (IEF) или Home School може да се додели само за:

• здравствена причина;
• хендикеп ;
• уметничка или спортска практика;
• семејно бездомништво;
• отстранување од претпријатие;
• а исто така и во случај на ситуација специфична за детето кое го мотивира образовниот проект.

Во сите овие случаи, законот споменува дека мора да се почитуваат „најдобрите интереси на детето“.

Во Франција, повеќе од 8 милиони деца се предмет на задолжително образование. А кога зборуваме за образование, тоа не значи обврска да одат на училиште, туку обврска на родителите да им дадат образование на своите деца, според начинот што ќе го изберат (јавен, приватен, без договор, курсеви на далечина, домашна настава итн.).

Оваа обврска важи за деца од 6 до 16 години според образовниот код, членовите L131-1 до L131-13.

Се повеќе семејства избираат домашно образование. На почетокот на учебната 2020 година, тие претставуваат 0,5% од вкупните француски ученици, односно 62 деца, во споредба со 000 во 13.

Зголемување кое ги предупреди јавните власти поради страв од пораст на радикализацијата на млада возраст.

Децата образовани во семејства имаат цел да го достигнат истото ниво на знаење, расудување и психомоторен развој како и децата кои одат во училиштата за национално образование. Тие ќе мора да стекнат „заедничка база на учење и знаење“.

Секое семејство е слободно да ги избере своите методи на учење, се додека тие се во согласност со физичките и интелектуалните капацитети на детето.

Досега овие семејства едноставно мораа да го пријавуваат домашното образование на своите деца во градското собрание и на академијата, проверувајќи ги еднаш или двапати годишно од инспекторите за национално образование.

Некои деца се школуваат дома по избор, но повеќето од нив од потреба.

Навистина постои уред наречен Инклузивно училиште, но родителите редовно се соочуваат со недостаток на места, оддалеченост од установите, недостаток на поддршка или гломазни административни процедури за да се надеваат на место во установата.

Едукативните тимови, и онака многу барани, понекогаш дури се оставени сами да се справуваат со различните патологии, за кои немаат клучеви, ниту обука, ниту време да можат да одговорат на нив.

Недогласено иселување кое веќе наметнува многу ограничувања. Значи, во 2021 година овој закон е загрижувачки.

Некои родители на хендикепирани деца и здруженија, како што е AEVE (Association autisme, espoir vers l'école), се плашат од „незгодна и неизвесна“ процедура која ризикува да стави лопата во тркалата „на веќе преоптоварените семејства. „Бидејќи тие“ ќе треба да составуваат досие секоја година“.

„Кога знаете дека треба да чекате девет месеци за да добиете поддршка преку човечка помош во школувањето или ориентација кон специјализиран уред, колку време ќе биде потребно за да се добие ова овластување? “, бара од своја страна здружението Тупи кое испрати писмо до пратениците на крајот на декември 2020 година да ги бранат интересите на учениците со попреченост.

Тупи стравува дека националното образование бара мислење од Одделението за хендикепирани лица (MDPH), како што е случајот за регистрација во CNED (Национален центар за учење на далечина). Овој уред е наменет за болни и хендикепирани деца.

Студијата за влијанието на овој предлог-закон најавува дека владата ќе даде ослободување во случај на болест или инвалидитет само во ограничени случаи, во кои школувањето „би било невозможно“.

Но, кој ќе може да набљудува невозможно школување, ја осудува АЕВЕ. За децата со аутизам, школувањето „по секоја цена“ не е соодветно.

„Службите на ректоратот ќе го земат предвид проектот формиран од родителите и сите критериуми што ќе им овозможат да го дадат или не ова овластување“, одговори во декември 2020 година, извор на Жан-Мишел Бланкер, министер за национално образование.

За Bénédicte Kail, национален образовен советник за хендикеп APF France, „постојат голем број ситуации кога ова овластување може да се доживее на особено насилен и нефер начин, на пример кога семејното образование е само стандарден избор. кога училиштето е далеку од инклузивно “.

„Исто така, се поставува прашањето за состојбата на семејството кое го чека ова ново овластување кога тие биле принудени да го повлечат своето дете од училиште, можеби во итен случај, одлука понекогаш наметната од установата, на пример, училиште. кој одбива да го пречека детето без AESH (придружба на ученик со хендикеп) затоа што, дури и ако е нелегално, сепак се случува…“, продолжува Бенедикт Каил. Дали таа ќе биде забранета??

„Каква дополнителна нервоза ќе им нанесеме на овие семејства кои не само што ги гледаат децата одбиени од училиштата, туку и ќе треба да бараат овластување да ги образуваат дома оние чие училиште не сака?! », додава Марион Обри, потпретседател на Тупи.