содржина
Назад во градинка: одговори на вашите прашања
Почетна
Освен ако не е строг план на Vigipirate, вие го придружувате вашето дете до неговиот клас. Добро е да се видат неговите дела (пластилин, слики...) и да се разговара со неговиот учител. Предвидено е време за добредојде од 15 до 20 минути, при што пристигнувањата се постепено. Бидете навреме бидејќи тоа е важно време, вистински „воздух“ за детето. Првите денови, можете да го придружувате до студентскиот дом, да ја одберете неговата локација со него и да го ставите неговото ќебе на него. За време на времето за добредојде, тој има пристап до бесплатни игри, некои родители ја користат можноста да прочитаат приказна пред да заминат, присутните деца се собираат да слушаат…
Автономија
Нема работа, нема учење без автономија. Тоа се прави преку гестови кои изгледаат многу едноставни за возрасните, но кои ги воспитуваат најмалите, на пример, објаснувајќи им каде се алатите и како да ги именуваат (на пр. ножиците се чуваат во кутијата за моливи поставена на полицата до вратата). Ова ви овозможува да го интегрирате вокабуларот, да го презентирате материјалот додека одите. на неговата употреба и да се лоцира во просторот. Работата во мал дел е да се среди со класификација, со помош на наставникот. Од практична страна, за да стекнете автономија, ја облекувате и соблекувате јакната, ги миете рацете сами со триење меѓу прстите... Ова се фундаментални достигнувања.
визби
Училишната менза не зависи од училиштето туку од општината. Дознајте за бројот и обуката на раководниот кадар, кој треба да биде добронамерен, а не само за (стандардизирани) хигиенски прашања. Прашајте каде јаде, со уште колку деца (30, 60, 90), дали е придружуван за време на оброкот (добро би било да му кажеме што да стави во чинијата, на пример) ... и каков е акустичниот квалитет на местото: некои кантини се блиску до 90 децибели, тоа е огромно! Еден час му треба на мозокот да одмори од таква врева. Да медитираш…
пријатели
Во малиот дел, 2½-3-годишното дете е сè уште егоцентрично, тој штотуку излегува од периодот на спојување со мајка му. Ова одвојување може да биде тешко. Некои гризат, некои се плашат од други. Потребно е време за набљудување. За да ја обедини групата, наставникот често организира кругови. Игрите се поставени за да се продлабочат меѓусебното знаење, со балони, песни како „Здраво братучед ми“ каде што се соочуваш со соседот. Областа за јадење и автомобилската област се жариштата за социјализација што се појавува!
Doudou
Наутро при пристигнувањето во мал дел се става на креветот во студентскиот дом или во гајба.. Ќе го најдеме за дремка. Ако детето лишено од неговото ќебе вреска, често му е дозволено да го држи на час. Но, ретко е тој да го чува долго, бидејќи има толку многу да открие и други смирувачки сензорни пристапи, како што е теретана со големи ткаенини во кои може да се навива, крие…
Наставник и ATSEM
Господарот или љубовницата ја претставуваат рамката, авторитетот. Тоа е референтот и првата личност што се отвора на универзум поголем од куќата. И ги има првите училишни алатки. Регионалниот специјалист за градинки (Ацем) му помага во подготовката на училишните материјали особено, и обезбедува хигиенска нега, третира помали заболувања. Бидејќи нејзината позиција е одговорност на општините, се повеќе општини ги отстрануваат позициите за да ги финансираат оние на аниматорите на воннаставните активности. Затоа тие се наоѓаат во мали делови. Многу поретко тогаш.
Списание за игри
Како основа за развојот на детето, играта е силна страна на новата програма за расадник од 2015 година... за разлика од старата програма, која повеќе инсистираше на рационалноста на картичката и целата хартија, на штета на сетилните искуства. Акцентот е ставен на ситуацијата, моториката и играта во просторот кои ја развиваат имагинацијата на малиот.
Јазик
Додека дотогаш приоритет и се даваше на фонологијата, новата програма му дава поголемо значење на усниот јазик. Разберете нешто кажано, прочитан текст, како поезија или приказна, без нужно визуелна поддршка со слики (како старите албуми) помага да се разберат упатствата и суптилностите на јазикот. Детето е покреативно, будно. Постепено ќе го интегрира односот меѓу буквите и звуците, кои заедно создаваат други звуци. И дека сето тоа се користи за да се научи да чита и пишува.
Чистота
За да биде прифатено во градинка, детето мора да биде физички и психички подготвено. Со други зборови: чист. Може да се толерираат мали несреќи на почетокот на годината. Првично се закажуваат фиксни часови за одење во тоалет. Тоа е смирувачко за најмалите кои мора да го најдат патот наоколу ако тоалетите не се во училницата.
Дремат
Во зависност од установата, дремката се заснова на училишното време или на воннаставните активности. Во среден и голем дел, генерално повеќе не им се нуди на децата. Но, тоа е вообичаено во мали делови, освен понекогаш поради недостаток на простор. Организацијата варира: чаршаф одвиткан во училницата или игротеката, посебен студентски дом, со душек, чаршаф и ќебе… Тоа е важно време по оброкот, да им се дозволи на децата да се одморат пред повторно да започне настава во попладневните часови. SD