Психолошки игри за деца (Татјана Образцова)

Вовед

Книгата „Психолошки игри за деца“, која им ја нудиме на читателите, е еден вид мини-енциклопедија на сите видови игри. Насловот на оваа книга го одразува неговото главно значење.

Постојат многу различни игри и за големи и за мали компании. Целта на секоја игра не е само одржување на забавата и интересот на децата, туку и развојот на одредено дете физички, психолошки, интелектуално итн. Децата, се разбира, не размислуваат за фактот дека игрите значително придонесуваат за нивниот развој и воспитување. Тие само си играат, добивајќи вистинско задоволство од тоа и уживајќи во среќните часови од детството. Сето ова е едноставно прекрасно и природно, но односот на возрасните кон детските игри е сосема поинаков.

За родителите, игрите се, пред сè, најефективниот начин за зголемување на интелигенцијата на детето, способноста за откривање на скриените способности и таленти. Се разбира, со сето ова, возрасните не можат да не бидат заинтересирани за игри. Напротив, тие се стремат да го најдат најпогодното за детето, за игрите да не бидат само забава, туку пријатни вежби. Затоа се измислени толку многу игри што мораше да се класифицираат во одредени делови.

Оваа книга содржи неколку такви делови. Секоја од нив е збир на специфични игри кои имаат одредена цел. Не е тајна дека во процесот на играње, децата не само што учат за светот, туку се запознаваат и со човечката психологија, што се случува преку комуникација и интеракција. И од ова лесно можеме да заклучиме дека психолошките игри се исклучително корисни и, дури може да се каже, едноставно неопходни за нормален развој на детето.

Родителите знаат дека кај малите деца често се јавуваат разни психолошки проблеми. Децата, не помалку од возрасните, страдаат од недоразбирање, страв или банална срамежливост. Сите вакви проблеми произлегуваат од невнимание, а за тоа се виновни возрасните. Сепак, тие можат да му помогнат на детето да ги надмине тешкотиите што се појавија. Треба само да се стремите кон ова, обидете се да ја потиснете срамежливоста што е вродена во еден или друг степен кај сите деца. Сепак, не треба да се оди премногу далеку, воспитувајќи го „господарот на животот“ кај детето. Во сè е потребна мерка, а во уште поголема мера тоа се однесува на психолошкото образование.

Како и да е, се надеваме дека предложените игри ќе им помогнат на родителите во решавањето на нивните проблеми. Би сакал да посакам оваа книга да не стане единствен прирачник на оваа тема во вашата библиотека, така што возрасните се стремат не само за развојот на своето дете, туку пред се за себе. Само во таква интеракција е можно да се постигне саканата цел, а тоа е едукација на психолошки здрава личност.

Глава 1

Направи едно, направи две

Оваа игра е наменета главно за ученици. Тоа помага да се идентификува лидерот во групата што игра.

Пред почетокот, договорено е момците да ги изведуваат сите движења во исто време. По наредба на лидерот: „Направи го еднаш“, секој треба да ги крене столовите нагоре. После тоа водителот најавува дека нема да каже ништо друго. Важно е да се забележи играчот кој прв ја дава командата да ги спушти столовите.

Потоа, по наредба на водачот: „Направи два“, секој почнува да трча околу своето столче, а по команда на еден од играчите, сите мора да седат на столовите во исто време. Оние играчи кои давале команди во првиот и вториот случај (особено ако се работи за иста личност) имаат изгледи за лидер.

Читателите

Препорачана игра за постари деца и тинејџери. Тоа ќе помогне да се откријат лидерските способности на играчите.

Играчите ги затвораат очите, а домаќинот ги повикува да бројат, на пример, до десет (бројот може да биде произволен). Условите на резултатот се како што следува: не можете да кажете ништо необично, освен броеви, и секој од нив мора да го изговори само еден играч. Ако било кое две деца зборуваат во исто време, играта започнува одново.

Бидејќи играчите седат со затворени очи, не можат да видат кој ќе зборува и не можат да си дадат знаци. На крајот веројатно ќе има личност која кажала најмногу бројки. Тој е лидер во оваа компанија.

"Во темница"

Интересна игра за деца на училишна возраст. И покрај името, апсолутно не е неопходно да се води со исклучени светла, напротив, водителот ќе мора да ги набљудува играчите, оние што се однесуваат сами. Ова име е дадено поради фактот што играчите треба да седат со затворени очи во текот на целата акција.

Олеснувачот однапред предлага одредена тема. Играта е погодна за секоја тематска вечер на училиште, во тој случај е полесно да се излезе со прашање за дискусија, а играта ќе помогне не само да се идентификува лидерот, туку и да се зборува за важни прашања.

Столчињата за играчите и за лидерот се наредени во круг. Се поставува тема, а учесниците во играта го кажуваат своето мислење, па постепено се врзува дискусија. И тогаш водителот ги замолува сите да ги затворат очите и дури потоа да го продолжат разговорот.

Потребата да разговараат со затворени очи на почетокот ќе ги збуни играчите, а на почетокот разговорот ќе се движи бавно или ќе биде прекинат. Задачата на презентерот е да го продолжи разговорот, да ги заинтересира соговорниците, да им помогне да се релаксираат и на тој начин да создаде предуслови за да го доведе разговорот до неговиот логичен заклучок.

Карактеристиките на играта „Во мракот“ се како што следува.

Прво, седејќи со затворени очи, играчот не гледа кој ќе зборува, па одлуката „да влезе или не во разговор“ зависи само од него.

Второ, кога очите на човекот се затворени, неговите изрази на лицето стануваат поизразени. Олеснувачот може да ги набљудува изразите на лицата на играчите, промената на расположението и реакцијата на одредени фрази.

Оние момци кои зборуваат самоуверено дури и со затворени очи, смирено реагираат на одговорите, не престануваат ако почнат да зборуваат во исто време со некој друг, се обдарени со најразвиени лидерски способности.

На оние кои се многу чувствителни на забелешките на другите треба да им се помогне да развијат самодоверба.

„Полицајци и крадци“

Играта е наменета за постари деца. Најинтересно е да се организира во камп или викендичка каде што децата се заедно долго време, бидејќи може да трае неколку дена.

Играчите се собираат, а водачот ги пишува имињата и презимињата на сите присутни на мали парчиња хартија. Тие се виткаат, се мешаат и по случаен избор се делат на играчите.

Секој добива парче хартија со нечие име на него. Пожелно е (но не и задолжително) децата да се познаваат.

Особеноста на оваа игра е што секој играч истовремено е и „полицаец“ и „крадец“. Заклучокот е дека секој играч се смета себеси за полицаец, но за играчот кој добил парче хартија со неговото име, тој е крадец кој мора да биде фатен. Секако, играчот не знае со сигурност кој точно го лови, тоа може да се дознае само со гледање на останатите учесници во играта.

Задачата на секој играч е да се сретне со својот „крадец“ еден на еден, да му покаже парче хартија со неговото име и да каже: „Фатен си“. Тогаш „крадецот“ му го дава на „полицаецот“ листот со нечие име и ја напушта играта. Сега друг играч станува „крадец“ за среќен „полицаец“.

Играта продолжува до крајот на периодот, претходно одреден и познат на сите учесници.

Водачот мора да води список на притвори за да знае кој колку „крадци“ фатил. Врз основа на оваа листа, може да се извлечат заклучоци за присуството на лидерски квалитети кај одреден играч: кој извршил најмногу апсења е најактивниот и најверојатно ќе може да биде лидер во оваа група.

Играта е корисна за сите играчи, бидејќи придонесува за развој на активност и контакт на секој учесник. Нормално, лидерот треба да биде доста тактичен и коректен, да сумира и во никој случај да не кажува дека некој извршил најмалку апсења и затоа никогаш нема да му биде предодредено да стане лидер. На крајот на краиштата, без сомнение, во оваа игра, како и во секоја друга, шансата игра огромна улога.

„Кактусите растат во пустината“

Играта е наменета за деца од предучилишна возраст.

Сите стојат во круг, се спојуваат, одат и велат:

„Кактусите растат во пустината, кактусите растат во пустината…“ Водачот стои во центарот на кругот, понекогаш се врти наоколу. Одеднаш, еден од играчите скока од кругот и вика: „Ох!“. Тој мора да го стори тоа за лидерот да не го види во тој момент, а играчите до него веднаш да ги спојат рацете. Ако домаќинот види некој што сака да скокне, го допира по рамото и останува во општиот круг.

Домаќинот прашува: „Што не е во ред со тебе?“

Играчот доаѓа со кој било одговор поврзан со кактусот (на пример: „Го јадев кактусот, но е горчлив“ или „Згазнав на кактусот“).

После тоа, играчот се враќа во кругот, а другите можат да скокнат надвор. Најважниот услов е да не се повторувате кога одговарате на прашањето на водителот.

Оние деца кои најчесто се наоѓаат надвор од кругот се најактивни и имаат големи лидерски способности.

„Роботи“

Заинтересирани за играта на деца околу 10-12 години.

Сите играчи се редат по линија нацртана на подот со креда, поставувајќи ги стапалата на ширината на рамената така што десната нога на секој е до левата нога на соседот од десната страна, а левата нога е до десната стапалото на оној што стои лево. Сега можете да ги врзете нозете на соседите што се во близина.

Пред линијата учесници на 4-5 m, со креда е повлечена друга линија, паралелна со првата линија. Целта на играчите е да стигнат до оваа линија, а по секој пад сите мора да се вратат на првата линија и да почнат одново.

Проблемот е што нозете на момците се врзани за нозете на соседите. Најлесен начин да се стигне до исцртаната линија е да се плати за првата - втората и да се навлезе под броењето: првите броеви се на десната нога, а втората се на левата страна. Но, ако играчите не го знаат ова, прво ќе мора да работат напорно пред да сфатат што да прават.

Треба да внимавате на личноста која ќе ја понуди и ќе брои гласно.

Можете да ја искомплицирате задачата со тоа што ќе им забраните на момците да комуницираат едни со други. Потоа, по неколку обиди, еден од групата полека ќе оди напред, а остатокот ќе оди, прилагодувајќи се на него. Тој е лидер на оваа компанија.

"Одбор на директори"

Играта е наменета за постари ученици.

Повеќето момци замислуваат што е одбор на директори од филмови. Можете да ги поканите да организираат нешто слично дома.

Олеснувачот мора однапред да смисли за секој играч што игра одредена улога, да ги постави на посебни листови хартија целите и можностите на секој лик и да им ги подели листовите на играчите. За да ја направите играта возбудлива, неопходно е некои учесници да имаат спротивставени интереси.

Правилата на играта се следни: дозволено е да се склучи сојуз со други играчи, забрането е повлекување од голот, замена на други играчи и надминување на овластувањата добиени на почетокот на играта.

Победуваат оние кои први ќе ја постигнат својата цел. Токму овие играчи имаат најразвиени лидерски способности.

Олеснувачот треба да обрне внимание на тоа како разговараат учесниците во играта за да разбере кои квалитети треба да ги развијат на прво место.

Кој во толку

Оваа игра е наменета за деца од основно училиште. Ќе ве научи сериозно и одговорно да ја сфаќате улогата на лидер.

Секој е поканет да му нареди на домаќинот да направи нешто. Откако сите наредби ќе се кажат гласно, на играчите им се кажуваат правилата на играта. Тие се состојат во фактот дека секој играч самиот мора да ја исполни својата нарачка. Ако детето, измислувајќи ја задачата, не се погрижило дали е лесно да се заврши, следниот пат ќе биде посериозно.

„Одиме да одиме“

Играта, наменета за деца од предучилишна возраст и помлади ученици, ќе ги научи децата да ги убедуваат другите, а не да наметнуваат сопствено мислење.

Домаќинот вели: „Одиме на прошетка во шумата. Секој нека му каже на својот сосед од десната страна што треба да земе со себе и објасни зошто оваа конкретна работа ќе биде потребна при прошетка по шума.

Следно, лидерот ја повикува секоја ставка да се земе. Подобро е ова нешто да не е погодно за прошетка по шума, па играта ќе испадне поинтересна.

Кога играчите наизменично разговараат со соседот, домаќинот најавува кого ќе прошета, а кого не. Тој го прави тоа на овој начин: ако играчот едноставно му каже на соседот што да земе, но не може детално да ја објасни причината, тие не го носат на прошетка.

Ако играчот се обиде да го убеди соседот за потребата да се фати овој или оној предмет и излезе со неверојатни причини, дава различни аргументи, тој сигурно мора да биде земен.

Подобро е ако во времето кога двајца разговараат, останатите ќе ги слушаат и сами ќе извлечат заклучоци. Тогаш на оние кои не ги однесоа на прошетка полесно се поправаат подоцна.

Олеснувачот потоа објаснува зошто земал некои, а други не. „Казнените кутии“ се коригираат и сите заедно одат на прошетка.

Кој е шефот?

Децата на училишна возраст во текот на играта ќе научат правилно и убедливо да ги аргументираат своите зборови. Најдобри резултати се добиваат кога играат момци кои не се познаваат.

Наредете столчиња според бројот на играчи во круг, плус уште едно столче за домаќинот да ги објасни сите правила и да внимава на играчите. Во центарот на кругот, ставете мала тркалезна маса со неколку предмети, не треба да има помалку од оние што играат на масата. Сите седат на столчиња.

Прво треба да се запознаете. Ова се прави на следниов начин: момците се поделени во парови и комуницираат во парови 5 минути, обидувајќи се да научат што е можно повеќе за својот сосед. Ако има непарен број играчи, еден од нив комуницира со лидерот.

По 5 минути секој зборува за својот сосед во свое име, односно не „соседот ми се вика Маша“, туку „моето име е Маша“. Овој начин на запознавање ви овозможува да се опуштите и да се чувствувате помирни, покрај тоа, стандардните факти од биографијата, претставени на таков смешен начин, многу полесно се паметат.

Со помош на некој вид рима за броење, од играчите се избира водач, кој ја започнува играта. За него, менаџерот на играта избира која било ставка на масата и го поканува играчот да го избере сопственикот на оваа ставка меѓу останатите момци, а тоа мора да се направи врз основа на личните квалитети на една личност или на настаните од неговиот живот. . На пример: „Ова шамиче мора да и припаѓа на Маша, бидејќи таа многу сака да пегла, а ова марамче е совршено пеглано“. Во овој случај, можете да дадете различен број аргументи.

Откако ќе се избере сопственикот за нештото, тоа се отстранува од табелата, а следниот лидер се избира од преостанатите играчи, итн.

Оваа игра првенствено е насочена кон надминување на срамежливоста кај децата.

Критики

Оваа игра, наменета за тинејџери главно на возраст од 13-15 години, им овозможува да развијат лидерски квалитети кај нив.

Може да се игра на училиште, за време на соодветната лекција или во училницата под водство на наставник кој дејствува како водач.

Тинејџерите се поделени во два тима. Олеснувачот однапред смислува неколку проблематични ситуации. Еден од нив е пријавен во тимовите. 4-5 минути играчите разговараат за можни решенија за проблемот. Треба да се посвети внимание на учесникот кој ја води и поддржува дискусијата.

Потоа лидерот од секој тим повикува по еден претставник кој го нуди своето решение и објаснува како настанало. Најверојатно, ова ќе биде истиот играч кој ја водеше дискусијата цели 5 минути.

После тоа, тимот разговара за туѓото решение 2-3 минути, ги дознава неговите предности и недостатоци и замислува што ќе се случи ако се спроведе во пракса.

По ова време, домаќинот повторно повикува еден по еден играч (тоа не треба да се оние што зборувале за прв пат). Тие претставуваат критика на одлуката на другиот тим. Треба да се напомене дека критиката треба да ги забележи и негативните и позитивните аспекти на одлуката.

На барање на играчите, можете да ја повторите играта нудејќи им на тимовите поинаква ситуација.

Многу е важно играчите веднаш да ги поставите на сериозен и мирен тон на комуникација, инаку дискусијата за недостатоците може да се претвори во кавга. Водителот мора внимателно да ги следи сите и да спречи појава на скандали. Фактот дека тимот не само што слуша критики, туку и настапува со нив, ќе им помогне на играчите да научат како правилно да ги перцепираат.

„Мечки на прошетка“

Корисно е да се вклучат децата од предучилишна и од основно училиште во таква игра. Може да се игра во градинка или на забава во основно училиште.

Прво, водителот вели: „Сите вие ​​сте мали мечки, шетате по ливада и берете слатки јагоди. Еден од вас е најстар, ги чува сите други“.

Звучи весела музика, децата шетаат низ собата и се преправаат дека се младенчиња - се превртуваат, се преправаат дека берат бобинки, пеат песни.

Во тоа време, домаќинот избира еден играч и, кога музиката ќе престане, објавува дека тој е постарото младенче мечка. Неговата задача (најавена однапред) е што поскоро да провери дали сите младенчиња се на своето место, односно да го допре рамото на секој играч.

Откако ќе се увери дека никој не е изгубен, играта продолжува, а по неколку минути домаќинот назначува друг сениор. Играта продолжува додека сите не се во таа улога. Оној кој најбрзо ќе ја заврши оваа задача се прогласува за најбрз и најстар. Нормално, ова ќе функционира само за некој кој ќе се однесува помирно и поорганизирано од останатите. На крајот од играта, олеснувачот објаснува зошто победникот можел да ја заврши задачата подобро од другите.

Играта „Малчиња за прошетка“ им овозможува на децата да научат како брзо да одговорат на задачата и правилно да ги организираат своите постапки. Може да се прави доста често, менувајќи ги младенчињата во мачиња, кокошки, слонови итн.

Избори

Играта е погодна за деца од предучилишна и училишна возраст, подобро е за голема компанија.

Домаќинот информира дека играчите мора да изберат „претседател“ кој ќе ги води во текот на играта. Правилата се следни: секој кандидат се номинира, но не гласа за никого.

Потребно е да се обрне внимание на оние кои ја предложиле својата кандидатура, по кој редослед и како е направено. Ако играчот бил турнат и убеден, тогаш треба да се развијат неговите способности, но ако не била потребна помош, детето се стреми да биде лидер.

По неколку минути, во друштвото се формираат две групи: „кандидати“ и „гласачи“. Во иднина лидерот треба да ги нарекува така. Целта на секој „кандидат“ е да дојде до „претседателот“, целта на „гласачите“ е да изберат добар „претседател“ и да не подлегнуваат на убедувањето на останатите.

Изборната кампања на „кандидатот“ треба да биде план за остатокот од вечерта.

Децата, особено децата од предучилишна возраст и помладите ученици, имаат тенденција да ги преувеличуваат своите способности и погрешно да ја пресметаат својата сила, па затоа лидерот мора да предупреди дека кога ќе се избере „претседател“, тој ќе мора навистина да ги исполни сите ветувања.

Од тој што избрал која програма може да се извлечат и неколку заклучоци. Ако она што играчот го ветува е убаво и изводливо, ова дете е роден лидер, а ако програмата е нереална, тогаш чувството за одговорност кај ова дете е слабо развиено, што е типично за повеќето деца.

И тука доаѓа долгоочекуваниот момент - изборите! Секој „гласач“ оди во просторијата каде што е лидерот и му го кажува името на еден „кандидат“. По завршувањето на постапката, домаќинот го прогласува избраниот „претседател“.

Тука завршува играта, а потоа празникот продолжува како и обично, а „претседателот“ постепено ја спроведува својата програма.

Играта развива чувство на одговорност, способност да ги убеди другите, му помага на олеснувачот да одреди колку детето бара да се докаже.

„Далеку, далеку, во густа шума…“

Играта е за деца од предучилишна возраст. На оваа возраст, лидерските квалитети се доста изразени, обично тие се директно поврзани со менталната или физичката супериорност. Со возраста, овие квалитети можат да исчезнат ако не се развијат.

Играчите седат на столчиња, ги затвораат очите, а домаќинот ги објаснува правилата: фразата „далеку, далеку, во густа шума… кој?“ Еден од играчите одговара, на пример: „лисици“. Ако се изговорат неколку одговори истовремено, домаќинот не ги прифаќа и повторно ја повторува фразата. Понекогаш може да биде тешко за играчите да одлучат кој да одговори, но лидерот не треба да се меша и да ги остави момците сами да го сфатат тоа.

Кога ќе го добие единствениот одговор, домаќинот ја кажува следната фраза: „Далеку, далеку, во густа шума, младенчиња лисици… што прават?“ Одговорите се прифаќаат според истите правила.

Оваа игра можете да ја играте подолго време додека не ви биде досадно. Или - кога првата фраза ќе стане доволно долга, можете да започнете одново. Единствениот услов: сите фрази мора да започнат на ист начин: „Далеку, далеку, во густа шума…“

Обично се случува еден или повеќе играчи да одговорат најмногу. Вреди да се обрне внимание на нив - токму тие имаат најразвиени лидерски способности.

"Бродолом"

Играта е за деца од предучилишна и училишна возраст.

Домаќинот најавува: „Пловевме на голем брод и тој се насука. Тогаш се крена силен ветер, бродот повторно исплива, но моторот се расипа. Има доволно чамци, но радиото се влоши. Што да се прави?"

Ситуацијата може да биде различна, главната работа е дека има неколку начини за излез од тоа.

Децата разговараат за моменталната ситуација и ги разгледуваат сите можни начини за излез од неа. Некој нуди еден излез, некој друг. Важно е да се обрне внимание на оној кој најактивно учествува во дискусијата, го брани своето мислење.

Како резултат на дискусијата, играчите му кажуваат на лидерот за излез од ситуацијата, а тој им кажува што произлегло од тоа. Нормално, резултатот мора да биде успешен. Водачот не смее да дозволи „поделба“ меѓу играчите, односно едната половина од децата да избере една опција, а другата половина - другата.

„Организатор“

Играта е наменета за деца од основно и средно училиште. Прво се избира судија. Тој мора внимателно да го набљудува текот на играта за последователно да го идентификува најдобриот организатор. Потоа, за возврат, секој треба да се обиде како лидер. Олеснувачот смислува одредено сценарио за игра и им објаснува на другите што треба да прават. Задачата на судијата е внимателно да ги набљудува сценаријата измислени од секој од играчите. После тоа, судијата го избира најдоброто сценарио. Според тоа, играчот кој го измислил и испорачал ќе се смета за победник. Добитник е на титулата „најдобар организатор“.

Објасни зошто…

Играта е наменета за деца од 10-12 години.

Лидерот е избран. Тој мора да се обрати до сите учесници по ред со разни предлози. На пример, предложете му на еден од играчите да излезе надвор и да побара од првиот човек што ќе го сретнат упатства до најблискиот спортски клуб или нешто друго. Испратете друг во кујната да подготви нешто вкусно таму.

Задачата на лидерот е да излезе со убедливо објаснување за да ги натера играчите да ги следат наредбите. На пример, нудејќи му да оди во кујната и да готви храна, домаќинот може да објасни дека тоа е неопходно, бидејќи е време сите да јадат, да ги третираат соседите, родителите итн. Домаќинот му дава задача на секој од играчите, а потоа тој го зазема нивното место, а неговото место го зазема некој друг.

Победникот е оној кој брзо и прецизно ќе ги натера сите учесници во играта да ги завршат предложените задачи. Токму ова дете има најразвиени лидерски квалитети.

„Крал и слуга“

За деца од средношколска возраст.

На почетокот на играта се избира судија кој внимателно ги набљудува сите постапки на момците. Останатите играчи се поделени во парови - едниот во улога на „крал“, другиот - неговиот „слуга“. „Кралот“ мора јасно и јасно да дава наредби, а „слугата“ мора брзо и точно да ги извршува.

Нарачките може да варираат; на пример, „слугата“ треба на кој било начин да го развесели „кралот“, потоа да му каже бајка, да пее песна итн. Судијата внимателно ги набљудува сите. Победникот ќе биде „кралот“ кој може да го натера „слугата“ да ги извршува наредбите со особено внимание. Потоа играчите ги менуваат местата, „кралевите“ стануваат „слуги“ - и обратно.

„Режисер“

Играта е наменета за деца од 10-12 години.

Лидерот е избран. Тој ќе биде „режисер“, а сите други ќе бидат „актери“. „Режисерот“ мора да раскаже некоја бајка или заплет од филмот и потоа на секој од „актерите“ да му даде улога. На пример, еден учесник во играта ја добива улогата на Црвенкапа, другиот - Сивиот волк. Задачата на олеснувачот е да објасни зошто оваа конкретна улога најдобро одговара на еден или друг учесник во играта.

За возврат, играчите треба, ако е можно, да ги одбијат улогите што им се нудат, така што лидерот мора да донесе многу аргументи за да го докаже својот случај. После тоа, секој од играчите ја дава својата проценка на лидерот, тоа е можно на скала од пет точки. Тогаш лидерот станува друг, а играта продолжува. Кога сите учесници ќе се обидат во улогата на „директор“, можете да направите сметка. Победник ќе биде играчот кого сите учесници го оценуваат најдобро. Тоа е тој што ќе се смета за сопственик на лидерски квалитети.

Кој со кого ќе разговара

За деца од средношколска возраст.

На почетокот на играта се избира лидер. Тој се врти кон сите момци по ред, поставувајќи им различни, прилично незгодни прашања, на кои не е толку лесно да се одговори веднаш. Секој мора да даде свој одговор на овие прашања. Ако играчот не може да одговори, олеснувачот поставува водечки прашања додека не добие одговор.

Прашањата можат да бидат многу различни, главната работа е да добиете одговор од играчот. По разговор со секој од учесниците, некој друг станува лидер. Победникот е оној кој, како лидер, можеше да ги добие најточните одговори од играчите на нивните незгодни прашања. Тој, соодветно, е сопственик на лидерски квалитети на прилично високо ниво.

„Воени активности“

Играта е наменета за деца од основно училиште.

Момците се поделени во два тима. Секој треба да има „командант“, а остатокот - „воини“. „Командантот“ развива план за „воени операции“, а останатите мора да го слушаат. Задачата на „командантот“ е да се обиде да ја организира својата „армија“ на таков начин што сите членови на тимот јасно ги следат неговите наредби. Тој мора да смисли различни начини да го „нападне“ другиот тим, доволно интересни, и да ја организира самата игра на забавен и возбудлив начин. Ако „командантот“ не може да ги води „воините“, тој веднаш е реизбран. Сопственикот на најдобрите лидерски квалитети на крајот од играта може да се препознае како „командант“ чиј тим победи.

„Раскажувачот“

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Тој мора да и каже на публиката нешто интересно. Во исто време, тој може или самиот да смисли приказна, или да прераскаже нешто што прочитал или видел. Неговата задача е да се обиде да ги заинтересира сите учесници во играта.

Ако некој од играчите се меша со него, нараторот мора да преземе некоја акција. На пример, тој може да побара од него да помогне, односно да прикаже некој од хероите на неговата приказна или да најде некоја друга задача. И ако нараторот успее да ги спроведе сите свои планови, тој добива неколку поени. Секој од играчите мора да даде своја проценка за однесувањето на нараторот на скала од пет точки.

Играта продолжува додека сите момци не бидат во главната улога. Победник е играчот кој ќе постигне најмногу поени. Тој ги има најизразените квалитети на лидер.

„Противпожарна бригада“

За деца од предучилишна возраст.

На почетокот на играта се избира лидер. Останатите играчи се „противпожарната бригада“. Водачот мора да го испрати својот „оган“ да го изгаси. Играчите треба да трчаат наоколу, да се гужваат и да прават некои глупави работи. Задачата на водачот е да може да ги „собере“ и да ги принуди да „го изгаснат огнот“. Како резултат на тоа, секој играч дава своја проценка за однесувањето на лидерот на скала од пет точки.

Потоа играчите ги менуваат местата - некој друг станува лидер. Играта се повторува. Потоа секој од играчите повторно дава своја проценка за однесувањето на лидерот. Играта продолжува додека секој од играчите не се најде на местото на лидерот. Победник ќе биде оној со најмногу поени.

„Директор на фирмата“

Игра за деца од 10-13 години.

Се избира „директор“. Останатите ќе бидат негови „подредени“. „Директорот“ мора да смисли случај за секој од играчите. Потоа започнува самата игра. Секој ја извршува својата улога, а „директорот“ ги контролира „подредените“. Во „работата“ мора постојано да се појавува некаква неволја: на пример, „фирмата“ е на работ на пропаст или е нападната од „рекетари“, или „опремата“ се расипува итн. „Директорот“ ќе има да ги реши сите проблеми кои се појавуваат. Потоа секој од играчите дава своја проценка за постапките на „директорот“ на скала од пет точки.

Играта продолжува со друг „режисер“. Откако секој учесник во играта ќе биде во оваа улога, резултатите треба да се сумираат. Победник е играчот со најмногу поени. По правило, токму ова дете има најразвиени лидерски квалитети.

"Капетан"

Игра за деца од основно училиште.

На почетокот на играта се избира лидер - „капетан“. Останатите играчи се поделени во два тима. Првиот тим е „морнари“, а вториот е „пирати“. „Капетанот“ дава различни наредби, а „морнарите“ мора да ги извршуваат, но само ако наредбите се јасни и прецизни. Кога „морнарите“ ќе бидат нападнати од „пирати“, „капетанот“ мора да размисли за план за „битка“. На крајот од играта, секој од играчите дава своја проценка за постапките на „капитенот“ на систем со пет поени.

Играта продолжува, но со поинаков „капитен“. Кога секој ќе се обиде во улогата на „капетан“, резултатите се сумираат. Победник ќе биде учесникот со најмногу поени.

„Иследник“

За деца од средношколска возраст.

На почетокот на играта, се избира лидер - „иследник“. Понатаму, сите играчи заеднички доаѓаат до ситуација што „истражителот“ мора да ја разоткрие. На пример, соседот штотуку ја напуштил куќата. „Истражувачот“ мора да погоди каде оди. За да го направите ова, тој прво треба да интервјуира играчи кои добро ја познаваат. Играчите можат да кажат каде обично оди соседот во ова време - во продавница, да посети или да работи. Понекогаш „иследникот“ може да побара од некој од играчите да му помогне. Тој му дава прецизна задача, на пример, нуди да оди кај ќерката на соседот за да дознае каде отишла нејзината мајка.

Главната задача на лидерот е да излезе со прецизни задачи за учесниците во играта. После тоа, секој играч дава своја проценка за постапките на „истражителот“. Тогаш играта ќе продолжи, но лидерот е веќе поинаков. Победник е оној кој ќе освои повеќе поени. Во оваа игра, можете да го земете заплетот на филм или книга како основа.

„Фотограф“

Игра за деца од предучилишна возраст.

На почетокот на играта се избира лидер - „фотограф“. Домаќинот мора да прави интересни „фотографии“, што значи дека треба да ги седне останатите момци по своја дискреција. „Фотографот“ ќе мора да дејствува брзо и прецизно. Тој може да ја понуди улогата на учител на еден од учесниците во играта - затоа, тој треба да заземе соодветна поза. Некој може да стане „полицаец“, некој „актерка“, некој „магионичар“.

Секој од играчите дава своја проценка за постапките на „фотографот“ на скала од пет точки. Потоа играчите се менуваат, „фотографот“ станува друг. Играта продолжува додека сите момци не бидат во улога на „фотограф“. И за да ја направите играта уште поинтересна, можете да земете Polaroid и да направите снимки. Најдобриот „фотограф“, соодветно, ќе добие подобри слики, што значи дека е подобар од другите способни да се погрижат другите да ги исполнат неговите барања и дека е лидер.

Изврши ја командата

За деца од основно училиште.

На почетокот на играта се избира лидер. Неговата задача е да смисли различни движења кои сите учесници во играта мора да ги повторат. Водителот не ги покажува движењата, туку детално кажува што треба да направат играчите. Се разбира, ако неговите објаснувања се јасни и прецизни, сите деца лесно ќе ги исполнат неговите барања.

На крајот од играта, секој од момците дава своја проценка за постапките на лидерот според систем од пет поени. Тогаш некој друг станува лидер. Играта треба да продолжи додека сите не се обидат да бидат лидери. Победник е оној кој се претставил на најдобар начин. Неговите објаснувања се најјасни и јасни, благодарение на што момците високо ги ценат неговите постапки.

„Нов руски“

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Тој ќе ја игра улогата на „новиот Русин“. Тој ќе мора да разговара со сите учесници во играта. Во процесот на разговори, „новиот Русин“ мора да им објасни на играчите какви големи можности има. Но, сите останати треба да му приговараат, да донесат нивно побивање. На пример, „новиот Русин“ тврди дека може да изгради прекрасна куќа. Останатите може да му приговараат, изјавувајќи дека ќе изгради сосема обична куќа, сепак нема да може да смисли ништо оригинално.

Задачата на презентерот е убедливо и детално да раскаже за карактеристиките на неговата куќа. Задачата на другите играчи е да дадат своја проценка за постапките на лидерот на скала од пет точки. Потоа играчите ги менуваат местата. Кога сите учесници во играта се на местото на лидерот, можете да сумирате. Победник ќе биде играчот со најмногу поени. Соодветно на тоа, токму овој играч има добри лидерски квалитети, тој е самоуверен и може да влијае на мислењата на другите, да ги натера другите да веруваат во овој или оној факт.

Вистина или лага?

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Тој ќе мора да им каже на останатите момци некои интересни факти и настани. Некои од фактите се неспорни, додека други не се. На пример, олеснувачот вели: „Научниците докажаа дека некои видови бактерии можат да живеат само на многу високи температури“. Задачата на учесниците е да утврдат дали овој или оној факт е вистинит или не. Ако момците мислат дека фактот е погрешен, оправдано треба да се спротивстават. Лидерот, пак, е должен да обезбеди силни докази во корист на кажаното. Како резултат на тоа, секој учесник во играта го оценува однесувањето на лидерот според систем од пет поени.

Потоа момците ги менуваат местата. Кога сите ќе бидат во главната улога, резултатите се сумираат. Победник е оној кој ќе освои повеќе поени. Соодветно на тоа, тој може да се смета за сопственик на лидерски квалитети, бидејќи е способен да ја брани својата гледна точка, без разлика дали е вистина или погрешна.

„Дали ќе летаме до Јупитер?

Игра за деца од 10-12 години.

На почетокот на играта се избира судија. На играчите им задава одредени задачи, а го набљудува однесувањето на учесниците. Оваа игра треба да се игра со оние кои не знаат по која основа судијата ќе ги оцени нивните постапки.

Така, судијата може да каже: „Замислете дека треба да одите во вселената. Кои предмети ќе ги земете со себе? Направете список, во него, под броевите, наведете што ќе ви треба. Останатите момци треба да разговараат и да направат список на работи. Може да содржи, на пример, кибрит, сол, оружје, храна, вода итн. Судијата мора внимателно да го набљудува однесувањето на момците. Некои ќе се однесуваат поактивно, ќе се обидат да ја докажат исправноста на овој или оној избор. Токму по овие основи може да се извлече заклучок во однос на поседувањето лидерски квалитети. Учесниците во играта, кои поактивно ја објаснуваат и докажуваат потребата од преземање одредени ставки, имаат лидерски квалитети.

„Не се согласувам со тебе“

Игра за деца од предучилишна и основно училишна возраст.

Децата се поделени во два тима. Членовите на еден тим поставуваат прашања, а децата од вториот одговараат на нив. Прашањата се однесуваат на личните преференци на играчите. На пример, некои од нив се прашуваат: „Која книга ја прочита неодамна? Тој може да одговори: „А. Линдгрен. „Три приказни за Малиш и Карлсон“ На ова му е кажано: „Ова е лоша книга, тешко дека е неопходно да се прочита“. Задачата на играчот е да докаже дека книгата е добра, па затоа е многу интересно да се прочита. Доказите мора да бидат убедливи, а самиот играч мора да се однесува самоуверено.

Накратко, прашањата можат да бидат многу различни. Опсегот на одговори е исто така многу широк. И тука главната работа е да се набљудува реакцијата на учесниците во играта. Како резултат на тоа, играчите на првиот тим, односно оние кои поставуваа прашања, го оценуваат секој играч од другиот тим на скала од десет точки. Потоа играчите ги менуваат местата, а на крајот од играта се пресметуваат резултатите.

Поседниците на најдобрите лидерски квалитети добиваат повисоки оценки, бидејќи се самоуверени, не се засрамени од потребата да ја бранат својата гледна точка, можат да им докажат на другите исправноста на нивната избрана позиција. Токму овие деца се способни да ги водат другите околу себе, да ги заинтересираат, да ги инспирираат со потребата да вршат одредени дејствија.

Глава 2

Јадлив - нејадлив

Игра за деца од 3 до 10 години.

Децата седат на клупата, а водачот стои спроти нив и ја држи топката во раце. Задачата веднаш се формулира: ако лидерот изговори збор што именува предмет за јадење, тогаш играчите мора да ја фатат топката, ако е нешто што не може да се јаде, тогаш треба да ја оттурнат од себе. Секое дете кое прави „погрешни“ дејствија автоматски се елиминира од играта. Подобро е водачот да е постаро дете, бидејќи треба да се погодат различни зборови за да биде поинтересно да се игра, а децата можеби нема веднаш да се ориентираат.

ЦИК цак

Игра за деца од 10 до 15 години.

Потребни се најмалку три лица, но враќањето се зголемува доколку бројот на играчи е поголем (нема ограничување на нивниот број). Момците седат на клупата и ги ставаат рацете на колена, така што тие се наредени попречно.

Првиот човек што седи десно, со остро движење ја крева левата дланка нагоре и ја спушта речиси веднаш, а потоа ја крева десната дланка и набрзина повторно ја спушта. Штом првиот играч ја „заврши својата задача“, следниот, кој седи лево, ја презема. Играчот кој го започнал релето мора да се погрижи тоа да продолжи навреме.

Главната работа овде е брз одговор.

Играта може да се отежне кога децата лесно се справуваат со задачата. На пример, левата рака на играчот што седи десно е поставена на десното колено на соседот од левата страна, додека десната останува на неговото лево колено. Само двајца екстремни играчи се наоѓаат во оваа позиција (оној што седи лево ја има десната рака на левото колено, а левата на десното колено на соседот).

Игра со топка

За деца од 7-10 години, иако можат да играат и тинејџери. Бројот на играчи не е ограничен, но подобро е да има што е можно повеќе.

Секој што сака да игра станува круг, чиј дијаметар мора да биде најмалку 3 m. Еден од играчите ја држи топката во рацете. Играта се состои во фрлање на топката еден на друг, но тоа мора да се направи многу брзо. Секој што не ја фати топката е надвор од кругот и, соодветно, надвор од игра.

Играта може да биде комплицирана на следниов начин: оној што ја има топката во рацете конкретно гледа во погрешна личност на која ќе ја фрли топката, може да каже некаква шега за да го сврти вниманието, а потоа остро ја фрли топката. . За да не биде елиминиран од игра, секој мора да биде подготвен да го фати во секој момент.

„Купи крава!“

Тие играат на мраз во зима. Може да учествуваат деца од 5 до 15 години. Бројот на играчи не е ограничен.

За играње ќе ви треба мала коцка мраз. Сите момци стојат во круг со радиус од 2 m. Се избира „сопственикот“. Неговата задача е да ја „продаде кравата“. Ова се прави на следниов начин: „сопственикот“ скока на едната нога и се обидува да го турне мразот за да удри во нечија нога, изговарајќи ги следниве зборови: „Купи крава!“ Останатите играчи се обидуваат, се разбира, да ја избегнат „кравата“ и да не станат нејзин нов сопственик. Ако некој немал време да избегне, тогаш „кравата“ го менува „сопственикот“ и играта започнува одново. Не секој успева брзо да се ослободи од улогата на „сопственик“. Нема среќа - можете да ја продавате „кравата“ цел ден. Точно, правилата на играта ви дозволуваат да ја смените ногата.

„Топол компир“

За деца од 10 до 17 години. Бројот на играчи не е ограничен, но не помал од 5.

Сите стојат во круг, чиј дијаметар е 3 m. Еден од играчите мора да има топка во рацете.

Задачата на секој играч е да ја фати топката. Но, постои еден услов: топката мора брзо да се движи од еден играч до друг, бидејќи сите се сеќаваат дека имаат „жежок компир“ во рацете, а ако ја држите топката во раце, ќе ја запалите. Учесниците во играта кои ги прекршуваат правилата (топката го допира подот, се лизнува од раце, играчот не можел да ја фати топката, ја држел во раце повеќе од една секунда) автоматски се надвор од игра, но имаат шанса за враќање.

Сите „прекршители“ сквотираат во круг и ги повлекуваат рацете нагоре, обидувајќи се да ја допрат топката. Затоа, останатите играчи се трудат да ја фрлат топката што е можно повисоко за да не им го заземе местото „младиот компир“: играчот чија топка ја допреле играчите „навредливи“ седи на нивно место (во средината на кругот), а неговото место го заземаат вештите.

„Репка“

За деца од 5 до 15 години. Максималниот број на играчи не е ограничен, минималниот е 8 лица.

Прво, се избира лидер - „раскажувач“. Сите останати стојат во круг со дијаметар од 5 m. „Раскажувачот“ стои во центарот и ги дистрибуира улогите во согласност со текстот на бајката (улогите можат да ги изберат по желба и самите играчи): репка, дедо, баба, внука, бубачка, мачка и глушец. Секој играч, откако доби или избра улога, се сеќава на неа. Водечкиот „раскажувач“ почнува да го чита текстот напамет (нема можност да биде расеан од читањето - треба да ги гледа играчите) и доста брзо.

Кога лидерот кажува име, играчот на кој му припаѓа скока напред. На пример, ако вели: „Дедо засадил репка“, прво „дедо“ треба да скокне до центарот на кругот, а потоа „репка“. Ако името се изговара неколку пати, лицето на кое му припаѓа ова име прави ист број на скокови. Под услов играчот да нема време да реагира и веднаш да не скокне, тој е надвор од игра. Кога „раскажувачот“ ги изговара последните зборови од текстот („И извадија репка“), сите брзо трчаат на своето место. Оној што ќе трча последен станува лидер - „раскажувач“.

Можете да изберете (измислите) која било бајка (приказна), во согласност со интересот и бројот на играчи.

Игра со јаже за скокање

За деца од 8 до 15 години. Максималниот број на играчи не е ограничен, но тие мора да бидат најмалку 5.

Сите стојат во круг, чиј радиус е 3/4 од должината на јажето. Лидерот е избран, тој станува центар на кругот.

Водачот го зема јажето и го врти, а потоа го спушта надолу, така што јажето е 8-10 cm над површината на земјата (подот). Задачата на секој играч е да скокне нагоре кога јажето „лета“ под неговите нозе, во спротивно ќе ги погоди неговите. Јажето „врти“ многу брзо, така што секој мора брзо да реагира и да скокне навреме.

„Навредливо“

Игра за тинејџери. Бројот на играчи мора да надмине 11 лица.

Лидерот е избран, останатите играчи се поделени во два еднакви тима (на пример, со едноставна пресметка за првиот - вториот). Секој тим добива име. На пример, „риба“ и „рак“.

Се повлекува долга линија, паралелна на која се редат два тима на растојание од 3 m. Лидерот е на линија. По негова команда, една група напредува кон друга. На пример, домаќинот вели: „Ракови!“, Овде тимот на „рак“ доаѓа напред и оди кон „рибата“. Кога тимот што напредува е на растојание од 2 m од нападнатиот, водачот вели: „Напади!“, А тимот што прв нападнал брзо бега. Задачата на напаѓачкиот тим е да ги фати бегачите или да ги допре.

Водачот мора да се погрижи напаѓачите да не бегаат пред време (само по команда). Наредбите треба да се изговараат брзо, јасно и гласно.

„Кокошки и лисици“

За постари деца и тинејџери. Максималниот број на играчи не е ограничен, но не смее да биде помал од 11 лица.

Се избира лидерот, играчите се поделени во два еднакви тима, на секој од нив им даваат име: „кокошки“ и „лисици“. Се повлекува долга линија, паралелна на која се редат два тима на растојание од 1 m. Лидерот е на линија. Кога ќе ја изговори командата: „Кокошки!“, „кокошките“ почнуваат да бегаат, а „лисиците“ ги стигнуваат. Тимот што го фаќа чекорот мора да ги фати бегачите или да ги допре. Колку повеќе кокошки фати напаѓачкиот тим, толку подобро.

Домаќинот може да ги натера и тимот на „кокошките“ напаѓачи за играчите да не се навикнат на тоа дека секогаш бегаат, а „лисиците“ напаѓаат и затоа да бидат на штрек.

„Ние сме само двајца“

Играат деца од 8 до 15 години. Бројот на играчи не е ограничен, но мора да биде најмалку 8 лица.

Се избираат двајца лидери. Останатите играчи (мора да има парен број) стојат во круг со радиус од 4 m. Лидерите се растураат во спротивни насоки и стојат еден спроти друг. На музиката, сите почнуваат да се движат во круг, држејќи се за рака. По некое време, еден од водачите се придружува на еден пар, земајќи еден од учесниците за рака. Штом се случи „инвазијата“, играчот кој е на работ бега, а водачот почнува да го фаќа.

И олеснувачите и играчите мора брзо да реагираат за да бидат фатени или да не бидат фатени.

Штом лидерот фати некого, фатениот станува лидер, а лидерот станува играч.

„Најпаметниот“

За деца од основно и средно училиште.

Лидерот е избран. Останатите стојат во круг околу него. Водачот за возврат се приближува кон секој од момците, го допира и брзо вели: „Птица! Играчот допрен од презентерот мора да именува некоја птица, на пример, златен орел, во рок од неколку секунди. Ако нема време веднаш да ја именува птицата, тој ја напушта играта.

Играта продолжува. Олеснувачот оди кај следниот играч и го допира, велејќи, на пример, „животно“ или „риба“ или „растение“. Според тоа, во рок од неколку секунди, играчот мора да именува или животно, или растение или риба. Оние кои не можат веднаш да се ориентираат и да го дадат точниот одговор нека ја напуштат играта.

загатката

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Останатите играчи стојат до него, формирајќи круг. Домаќинот ја држи топката во рацете, наизменично фрлајќи ја кон едниот или другиот играч. Во исто време, тој доаѓа со загатка. Загатките можат да бидат многу различни, од наједноставни до посложени.

Играчот кој ја примил топката мора веднаш да ја погоди загатката и да ја фрли топката назад кон лидерот. Ако нема време да се ориентира и навреме да ја реши загатката - или да ја погоди, но ја остави топката во раце, ќе мора да ја напушти играта. Играта продолжува додека повеќето играчи не излезат. Последниот играч се смета за победник.

Што е тоа?

За деца од основно и средно училиште.

Лидерот е избран. Тој се врти кон секој од играчите по ред и именува некој предмет - од садови до апарати за домаќинство. Играчот на кој му се обраќа олеснувачот мора брзо да излезе со неколку дефиниции за оваа ставка.

На пример, домаќинот вели: „Ножици“. Играчот може да каже: „Остро, сјајно, мало (или големо), железо“. Итн. Задачата на играчот е брзо да се движи и да каже неколку дефиниции за одредена тема. Ако играчот нема време веднаш да даде одговор, тој ја напушта играта. Победник е оној со најбрзата реакција: односно оној што ќе остане во играта подолго од другите.

"Кажи шега"

За деца од повисоко училиште.

Лидерот е избран. Ја зема топката, а другите стојат во круг. Водачот ја фрла топката на секој од играчите, додека именува некој клучен збор. На пример, тој ја фрла топката и вели: „Американец“. Играчот кој ја примил топката мора брзо да го најде својот став и да каже некоја анегдота за Американецот. После тоа, играчот ја фрла топката назад кон лидерот, а играта продолжува.

Домаќинот ја фрла топката на друг играч и го кажува следниот збор, како што се „спортистка“, „девојка“, „куче“, „сопруг“, „ќерка“, „бездомник“, „нов Русин“ итн. Играчите добиваат топката мора да каже шега за оние што ги именува водителот. Ако играчот не успее да се ориентира и веднаш да се сети на анегдотата, тој мора да ја напушти играта. Победникот или победниците се оние кои издржале најдолго време.

Музички натпревар

За деца од повисоко училиште.

Оваа игра најдобро ја играат оние кои се добро упатени во музиката. Се избира водачот, тој ја зема топката за себе и застанува во круг, потоа ја фрла топката на еден од играчите и повикува некој композитор. Играчот мора да ја фрли топката назад кон водачот и да именува некое парче музика од овој композитор. На пример, водачот ја фрла топката и вели: „Моцарт“. Играчот одговара: „Турски марш“. Тогаш водачот ја фрла топката на друг играч и вели: „Менделсон“. Играчот одговара: „Свадбен марш“. Играта продолжува.

Ако играчот не може брзо да го најде својот лого, тој е надвор од играта. Оваа игра може да се игра на поинаков начин. Презентерот можеби не именува композитори, туку модерни пејачи, и руски и странски. И играчите се сеќаваат на песните што ги изведуваат.

Друга варијација на играта - презентерот повикува парче музика или песна. И играчот мора да го именува композиторот или изведувачот на оваа песна. Остатокот од играта се одвива на ист начин.

Филмови и актери

За деца од повисоко училиште.

Лидерот е избран. Ја зема топката, другите ја заградуваат во круг. Домаќинот ја фрла топката на еден од играчите и повикува кој било филм - руски или странски. Играчот кој ја примил топката мора брзо да го именува секој актер кој е зафатен во неа и да му ја врати топката на водачот. Ако играчот не успее навреме да го најде својот став и да го именува актерот, тој ја напушта играта. Истото се случува ако играчот го повика актерот, но не успеал да ја даде топката навреме.

Можете исто така да играте поинаку. На пример, водителот го повикува актерот, а играчот го именува филмот во кој глумел овој актер. Играта продолжува додека не остане последниот играч - победникот.

Раскажувачи

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Останатите играчи седат во соба или на улица на нивните места. Домаќинот му се обраќа на еден од играчите и именува некое животно или птица. Играчот на кој му се обраќа домаќинот мора брзо да се потсети на бајка каде главниот лик е именуваното животно. Ако играчот не може брзо да ја повика, тој ја напушта играта. Во некои случаи, домаќинот може да побара од играчот да им ја каже на сите оваа или онаа бајка, на пример, ако никој не ја знае. Играта продолжува додека не остане последниот играч - најснаодливиот. Тој ќе биде победник.

Каква боја е летото?

За деца од основно и средно училиште.

Лидерот е избран. Ја зема топката, а другите стојат во круг. Водачот ја фрла топката на некој играч и повикува која било боја. Играчот кој ја примил топката мора брзо да ги најде своите лежишта и да именува кој било предмет со наведената боја и брзо да ја фрли топката назад кај водачот. Доколку играчот немал време да се ориентира и да ја даде топката или немал време да одговори на прашањето во рок од неколку секунди, тој е надвор од игра. Во меѓувреме, играта продолжува. Победник ќе биде оној кој најдолго издржал во играта.

„Кажи ја својата тајна“

За деца од средношколска возраст.

Секој човек има свои тајни, тие можат да бидат и големи и мали. Оваа игра само се состои во тоа на сите да им кажеме некои тајни. Лидерот е избран. Ја зема топката и играчите стојат во круг. Водачот ја фрла топката на еден од играчите. Тој мора брзо да каже некоја тајна - и вистинска, на пример, своја и измислена, на пример, онаа што е можна во принцип.

Но, треба да се договори дека е невозможно да се даваат туѓи тајни, бидејќи тоа е грдо и нечесно.

Тајните можат да бидат едноставни, како на пример: „Момчето доби дупче и го поправи во својот дневник за петка“; „Девојката ја прескокна контролата, сега ја крие од родителите“; „Мачката украде парче месо од сопственикот и никој не знае за тоа“.

Ако играчот не успее брзо да открие тајна или не ја даде брзо топката, тој е надвор од игра. Победник е оној кој ќе издржи најдолго во играта. Ова ќе биде играчот со најдобра реакција.

Комплименти

За деца од повисоко училиште.

Лидерот е избран. Останатите стојат во круг. Водачот ја фрла топката на еден од играчите. Овој играч треба брзо да му даде некаков комплимент, а потоа да ја фрли топката назад кон него. Ако играчот не можеше брзо да се ориентира и да каже некаков комплимент или не успеа да ја даде топката навреме, мора да ја напушти играта.

Комплиментите може да варираат. Ако водителот е момче, можете да му кажете такви работи: „Многу си силна, паметна, елегантна, спортска, искрена, снаодлива, весела“ итн. Ако домаќинот е девојче, можеш да и кажеш такви зборови : „Многу си убава, нежна, симпатична, шармантна, паметна итн. Победникот е оној што ќе издржи најдолго во играта. Тоа значи дека има најбрза реакција, освен тоа знае и повеќе комплименти.

Смеа и само…

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Останатите играчи формираат круг. Домаќинот наизменично ја фрла топката на едниот или на другиот играч, именувајќи некој предмет. Задачата на играчот е брзо да и даде на оваа ставка смешно име. Домаќинот вели: „Тан“, а играчот одговара: „Шпорет“, домаќинот вели: „Мачка“, играчот одговара: „Флафи“. Играчот мора брзо да ја фрли топката назад. Ако се двоуми и нема време да даде смешно име или да ја фрли топката назад, мора да ја напушти играта. Победник е оној кој ќе остане во играта најдолго.

"Како се викаш?"

За деца од основно училиште.

Лидерот е избран. Останатите играчи формираат круг. Водачот наизменично ја фрла топката кон играчите и тие мора брзо да одговорат на многу едноставно прашање: „Како се викаш?“ Тешкотијата е во тоа што не треба да го дадете вашето име, кое сите го знаат, туку некој вид прекар. На пример, момче кое сака математика може да одговори на прашањето „Како се викаш?“ Одговор: математичар. Може да одговори и: „Витез“, „Херој“, „Музичар“ итн. Главниот услов е прекарот да одговара на квалитетите на карактерот. Девојчето може да одговори: „Златоци“, „Поетеса“, „Синоока“, „Гимнастичар“ итн. Ако играчот не можеше да одговори навреме или немаше време брзо да ја фрли топката, тогаш мора да ја напушти играта . Победникот е оној кој ќе издржи најдолго.

Смешни прашања - смешни одговори

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Играчите стојат околу него. Водачот ја фрла топката на еден од играчите и поставува секое смешно прашање. Играчот кој ја примил топката мора брзо да одговори на тоа и веднаш да ја фрли топката назад. Доколку немаше време да одговори навреме и веднаш да ја фрли топката, тој е надвор од игра. Играта продолжува додека не остане последниот учесник - победникот. Тој е тој што има најбрза реакција, освен тоа, има извонредно развиен интелект и имагинација.

Смешните прашања можат да бидат многу различни. На пример, олеснувачот прашува: „Зошто кучето има четири нозе? Играчот може да одговори: „Затоа што не би можела да трча брзо за два“. Или домаќинот прашува: „Зошто цвеќињата не растат на Северниот пол?“ Играчот може да одговори: „Затоа што никој не ги става таму“. Одговорите и прашањата, како што можете да видите, се многу различни, главната работа е што секој треба да го смета за смешно и интересно.

Кој знае повеќе

За средношколци и средношколци.

Лидерот е избран. Тој ја држи топката во рацете, а останатите формираат круг. Водачот за возврат ја фрла топката на играчите, повикувајќи која било буква. Играчот кој ја примил топката мора брзо да го именува градот, реката, растението, животното, како и името на девојчето или момчето со оваа буква. Можете да се јавите по кој било редослед, но брзо, без двоумење. Топката мора веднаш да се фрли назад. Ако играчот се двоумеше, немаше време да именува нешто, тој ја напушта играта. Истото се случува доколку не успеал навреме да ја даде топката. Победник ќе биде оној кој ќе издржи најдолго во играта.

„Патници“

За деца од средношколска возраст.

Лидерот е избран. Тој ја зема топката, другите стојат околу него. Водачот ја фрла топката на играчите еден по еден, именувајќи некоја земја, град, село или која било друга локација. Задачата на играчот е брзо да каже што тој лично би направил во оваа земја, град или село. На пример, домаќинот вели: „Африка“. Играчот одговара: „Таму ќе се сончам и ќе јадам банани“. Ако олеснувачот се јави во Швајцарија, играчот може да одговори дека би скијал таму. Домаќинот и се јавува на Америка, а играчот одговара дека ќе работи таму, ќе научи англиски итн.

Играчот мора брзо да одговори на прашањето и веднаш да ја фрли топката назад. Ако се двоумеше да одговори или немаше време брзо да ја даде топката, тој ја напушта играта. Победник е оној кој издржал најдолго во играта.

Поглавје 3. Играње и комуникација - Игри за комуникација

„Исповед“

За деца од основно и средно училиште.

Бројот на учесници е од 3-4 лица, седнати во полукруг. Важно е да се создаде удобно опкружување.

Олеснувачот предлага да се потсетиме на тажен или трагичен инцидент што го потресе еден или друг играч до срж. Можете да користите случаи и од вашиот живот и од животот на вашите пријатели и познаници. Кога момците ќе се справат со задачата, домаќинот нуди да започне да раскажува смешни, смешни приказни, додека е дозволено да фантазира.

Домаќинот треба да им биде лојален на играчите, да не ги тера, но во исто време да ги потсетува да ги почитуваат правилата на игра. Не е неопходно да се одреди победникот овде, можете едноставно да означите еден или неколку од најпаметните и најинтересните играчи.

Оваа игра ќе им помогне на децата да се отворат емотивно, да ги научи подобро да ги чувствуваат и разбираат другите.

„Стаклен ѕид“

За деца од 10 до 16 години.

Бројот на играчи мора да биде парен бидејќи играта ќе се игра во парови. Децата стојат еден спроти друг и ментално замислуваат дека меѓу нив има проѕирно стакло кое ги дели, односно соговорниците се во ситуација да се гледаат совршено, но не слушаат.

Задачата на играчите е да се обидат да им пренесат каква било информација на своите партнери без прибегнување кон глас, туку користејќи само невербални комуникациски компоненти: гестови, изрази на лицето, пантомима итн. на таков начин и во таква форма што ќе стане разбирливо за соговорникот зад имагинарната чаша. Кога играчите се разбираат, тие ги менуваат улогите.

Оваа игра придонесува за развивање на способноста на учениците за разбирање на таканаречените скриени информации, кои се пренесуваат во текот на комуникацијата преку невербална.

„Нитка на Аријадна“

За деца од 8-12 години.

Играта ќе им помогне на децата подобро да се запознаат, да се забавуваат и да уживаат во разговорот. Сите тие ќе се чувствуваат повеќе пријателски и обединети во текот на играта. За да играте, потребна ви е само топка од конец и што е можно повеќе ликови.

Оставете ги децата да седат во еден голем круг. Еден од нив е поканет да земе топче од конец и да почне да раскажува за себе сè што ќе му падне на ум. На пример, како се вика, што сака да прави најмногу од се, кого сака, што прави најдобро. Времето за приказната е 1 минута. Кога овој учесник зборува за себе, го држи крајот на конецот во раката и ја фрла топката на оној што седи спроти него. Ако некој не сака ништо да каже, тој едноставно го зема конецот во рака и ја фрла топката на следниот.

Така, топката се пренесува од еден на друг, и сите момци се заплеткуваат. Следната задача е да се разоткрие мрежата. За да го направите ова, треба да ја вратите топката на претходниот учесник, повикувајќи го по име и прераскажувајќи ја неговата приказна за себе. Играта може да се смета за завршена кога топката ќе се врати кај оној што ја започнал.

„Потивко, потивко, тишина…“

За деца од средношколска возраст.

Оваа игра на лесен и забавен начин ќе им помогне на децата да се доближат еден до друг и да ја надминат бариерата на срамежливост и срамежливост. Привлекува многу деца бидејќи може да се зборува само со шепот, а тие многу го сакаат.

Местото за играње треба да биде што е можно послободно. Изберете водач - и оставете го полека да дојде до децата и да им го шепне неговото име на уво, како одговор, децата треба да му го кажат своето. По некое време, водачот треба да застане, а потоа повторно да почне да им приоѓа на децата, сега не викајќи ги своите, туку нивните имиња.

За да ја комплицирате играта, можете да ги користите следниве опции. Поканете го олеснувачот да му ги шепне на уво најубавите спомени во животот, да му шепне за неговата омилена забава, името на неговата омилена книга…

„Моето име е Авас, што е твое?

За деца од средношколска возраст.

Играта ќе им помогне на децата да се запознаат меѓу себе преку развивање партнерства. Едниот учесник го запознава другиот со сите, обидувајќи се да го направи тоа на најнеобичен начин.

Момците се поделени во парови и учат еден за друг што е можно повеќе информации што треба да се запомнат, а потоа се претвораат во кратка, но оригинална приказна за целото друштво. Оваа приказна треба да содржи интересни и забавни информации. Секој зема наизменично учество, никој не треба да се чувствува изоставен и изоставен. Резултатот е пријатно чувство на грижа и внимание.

Значи, секое дете мора да избере партнер со кој најмалку е запознаен и да направи кратко интервју со него, кое треба да содржи доста прашања: каде живееш, што сакаш, со кого се дружиш, што е. вашиот карактер, вашата омилена забава…

Потоа улогите во парови се менуваат, а тој што слушал почнува да прашува. Како резултат на тоа, сите момци седат во еден голем круг и секој претставува голема и пријателска компанија на својот партнер. Застанува зад него, му ги става рацете на рамениците и што поинтересно му раскажува за се што успеал да се сети.

„И ние имаме бензин во нашиот стан, а што е со тебе?

За возраст од основно училиште.

Играта има за цел да ги идентификува сличностите и разликите меѓу децата. На крајот треба да ги смири мислата дека не се сами.

Секој треба да има хартија и молив.

Поделете ги децата на четворица или тројца и нека секоја група направи список со квалитети или работи што сите ги имаат заедничко. Можеби оваа листа ќе содржи информации дека секој има постар брат, или иста боја на очи, или омилена забава, омилена храна... Победува тимот што ќе успее да запише повеќе од овие знаци во одредено време.

„Ти си тула, јас сум тула, и сите заедно - заедничка куќа!

За деца од предучилишна возраст.

Во оваа игра, децата не треба да зборуваат. Телото е главно вклучено, а со негова помош децата треба да го почувствуваат сопственото значење и оригиналност, да чувствуваат чувство на припадност кон група.

Ослободете што е можно повеќе простор за игра и дајте му на секое дете по еден натпревар. Еден од нив ја започнува играта и става кибрит во средината на собата, вториот го става ќибритот во близина за да бидат во контакт. Потоа продолжете на ист начин додека не се постават сите натпревари на подот. Натпреварите може да се постават според однапред осмислен заговор за да се добие слика или слика за нешто.

Кибритчињата поставени на подот претставуваат еден вид скица, а сега сите деца мора да постават слична слика на нивните тела на подот и секое мора да допре некого.

Кога сите на подот се наоѓаат на начин што им одговара, треба да запомните и да ја поправите положбата на телата во меморијата. Потоа сите заедно стануваат, шетаат низ собата неколку минути и на знак на водачот повторно ја заземаат истата позиција што ја зазедоа пред неколку минути.

Оваа игра помага да се открие структурата на компанијата, односно скриените приврзаности и симпатии, бидејќи најчесто децата се обидуваат да заземат позиција покрај оние со кои им е позадоволно да комуницираат. Овде можете да идентификувате и неформален лидер - некој што ќе биде опкружен со голем број момци. Срамежливите деца ќе бидат на работ, а поодлучните поблиску до средината.

Можете да ја комплицирате играта со давање одредена задача: на пример, со понуда да составите слика на одреден предмет од вкупниот број тела - автомобил, куќа итн.