Зошто да размислувате кога можете да трчате?
преземете видео
Во мојот двор играат момчиња и девојчиња од различни возрасти, најстариот има 12, најмалиот 5,5. Ќерка ми има 9 години, со сите се дружи. И предложив да ги собере сите да ја играат играта „Тик-так-пети“. Кога сите се повлекоа со интерес, ја поставив задачата:
- се подели на два еднакви тима
- определи го тимот на крстови и нули (фрли ждрепка),
- за да победите на подредено поле за играње 9×9, пополнете 4 хоризонтални или вертикални линии (демонстрирани).
Победничкиот тим доби пакет чоколади Кит-кат.
Услови за игра:
- тимовите да бидат зад стартната линија,
- секој член на тимот, пак, става крст или нула на полето за играње
- Само еден учесник од секој тим може да трча до полето за играње по тесен пат, не можете да ја прегазите патеката!
- кога учесниците се судираат или се допираат еден со друг, и двајцата сквотираат 3 пати
Пред да се поделат тимовите, таа праша дали секој може да игра тик-так-пети.
Таа покажа 4 вертикални линии и хоризонтални на теренот за играње.
Прашав дали разбираат се.
Изненадувачки, капитенот на еден од тимовите, Полина (девојка во црно-бела блуза), штом тимовите се разделија, веднаш и предложи на капитенот на вториот тим, Лина (висока девојка во сина Т- кошула и црни шорцеви), поделете го полето и пополнете одозгора или долу. Таа не самоуверено и не конкретно рече, Лина ја игнорирала понудата. И тогаш играта започна, а двајцата капетани, откако ја започнаа играта, ставија крст и нула на соседните ќелии. Тогаш неколку учесници во хаотичен редослед почнаа да ги ставаат своите крстови и нули, додека момчето од еден од тимовите - Андреј (црвенокос и со очила) не извика: „Кој ја стави нулата таму, кој го направи тоа! Запрете ја играта! А Соња (во маица со пруги) го поддржа, притрча и ги рашири рацете, спречувајќи ги противничките да го наполнат полето за играње. Интервенирав извикувајќи „Никој не ја прекинува играта! Никој не пречкрта!“. И играта продолжи. Играчите непромислено продолжија да го полнат теренот со крстови и нули по ред, во зголемена тензија.
Кога беше поставена последната нула, објавив „Стоп за играта!“ и ги покани играчите да го опкружат теренот за играње. Теренот беше полн со крстови и так-пети. Децата сами ја започнаа анализата со појаснување „Кој е виновен!“. Откако ги слушав точно една минута, интервенирав и ги замолив да ги наведат условите на играта. Полина почна цврсто да формулира, а малата Ксјуша веднаш разбра дека „ако се судривте, тогаш треба да сквотите три пати“. Друга Полина рече: „Треба само да одиш по патеката, а не од негова страна“. Кога прашав за главната работа, кога победуваат, Ања и Андреј формулираа „кога се обложивме на четири линии, четири ленти“, Полина ги прекина со прекорна интонација и рече „Но, некој не спречи“. Потоа прашав: „Што се случи?“, започна пресметката, „Кој спречи!“.
Откако го прекинав расклопувањето и прекорот, ги поканив да се радуваат за мене, бидејќи требаше да одам дома со вреќа чоколада. На крајот, таа ја пофали Полина за разумната понуда да го подели теренот за да го пополни со крстови и так-пети, бидејќи така секој ќе има доволно простор за победа. Лина праша зошто не се согласува со предлогот на Полина, Лина ги крена рамениците и кажа: „Не знам“. Андреј праша зошто, откако забележа, на почетокот на играта, кога Лина пребрзо стави нула на крстот, тој почна да ја прекинува играта? Дали имаше друго решение? Андреј, со навестување, донесе одлука дека има уште доволно простор, можно е да се почне со полнење од врвот, а дното да му се остави на другиот тим. Таа го пофали Андреј и понуди да игра повторно: откако избра други капитени, измешајте ги тимовите, постави временско ограничување за играта од две и пол минути. Уште една минута за подготовка и дискусија. Задачата и условите остануваат исти.
И почна…. Дискусија. За една минута, тие успеаја да се договорат, и што е најважно, да им покажат на многу младите учесници каде да стават крст или нула.
Играта започна не помалку возбудливо од првиот пат. Тимовите се натпреваруваа... Темпото на играта стана побрзо. Со ова натпреварувачко темпо, двајца мали учесници почнаа да пропаѓаат. Прво едната испадна од едната екипа, а потоа другата рече дека не сака повеќе да игра. Натпреварот заврши со имагинарна победа на тимот на нули. Најавив „Стоп за играта!“ и ги покани играчите да го опкружат теренот за играње. На теренот за севкупна победа недостасуваше еден центаршут. Но, дури и имагинарните победници имаа три ќелии без нули. Кога им го посочив ова на децата, никој не почна да се расправа. Прогласив нерешено. Сега тие немо стоеја и ги чекаа моите коментари.
Прашав: „Дали е можно сите да станат победници?“. Тие се разбрануваа, но сè уште молчеа. Повторно прашав: „Дали може да се игра на таков начин што последниот центаршут и нула на полето за игра можат да бидат поставени истовремено? Дали би можеле да им помогнете на децата, да предложите, одвојте време, да играте заедно? Во очите на некои имаше тага, а Андреј го имаше изразот „Зошто беше можно?“. Може.
Поделив чоколади. Сите добија убав збор, чоколадо и желба. Некој да биде похрабар или побрз, некој појасно, некој повоздржан, а некој повнимателен.
Неизмерно уживав во сликата додека децата се собраа до крајот на вечерта и заедно играа криенка.