„Не го препознавам моето дете“, вели мајката на едно шестгодишно дете. - Изгледа токму вчера беше слатко послушно дете, а сега крши играчки, велејќи дека работите се негови, што значи дека има право со нив да прави што сака. Синот постојано гримаси, имитирајќи ги постарите - од каде воопшто го доби ова?! А неодамна на ѓубрето ја изнесе својата сакана мечка со која спиеше уште од детството. И воопшто, не го разбирам: од една страна сега негира какви било правила, од друга страна со сета сила се држи до мене и мојот сопруг, буквално не брка, ни за секунда не дозволува да бидеме сама… “- (материјали користени во написот Ирина Базан, страницата psi-pulse.ru и Светлана Феоктистова).
6-7 години не е лесна возраст. Во тоа време, тешкотиите во воспитувањето наеднаш повторно се појавуваат, детето почнува да се повлекува и станува неконтролирано. Како наеднаш да ја губи детската наивност и спонтаност, почнува да се однесува манири, кловн, гримаси, се појавува некаков кловн, детето се прави шега. Детето свесно презема некоја улога, зазема некоја однапред подготвена внатрешна позиција, честопати не секогаш соодветна на ситуацијата и се однесува во согласност со оваа внатрешна улога. Оттука произлегува неприродното однесување, недоследноста на емоциите и беспричинските промени во расположението.
Од каде сето ова? Според ЛИ Божович, кризата од 7 години е период на раѓање на социјалното „јас“ на детето. Што е тоа?
Прво, ако детето од предучилишна возраст бил свесен за себе првенствено како физички одвоена индивидуа, тогаш до седумгодишна возраст тој е свесен за неговата психолошка автономија, присуството на внатрешен свет на чувства и искуства. Детето го учи јазикот на чувствата, почнува свесно да ги користи фразите „лут сум“, „љубезен сум“, „тажен сум“.
Второ, детето оди на училиште, истражува сосема нов свет, а неговите стари интереси се заменуваат со нови. Главната активност на детето од предучилишна возраст била играта, а сега неговата главна дејност е учењето. Ова е многу важна внатрешна промена во личноста на детето. Малиот ученик игра со ентузијазам и ќе игра долго време, но играта престанува да биде главната содржина на неговиот живот. Најважно за студентот е неговото учење, неговите успеси и неговите оценки.
Сепак, 7 години не се само лични и психолошки промени. Тоа е и промена на забите и физичко „истегнување“. Карактеристиките на лицето се менуваат, детето брзо расте, неговата издржливост, мускулната сила се зголемуваат, координацијата на движењата се подобрува. Сето ова не само што му дава на детето нови можности, туку му поставува и нови задачи, а не сите деца подеднакво лесно се справуваат со нив.
Главната причина за кризата е тоа што детето ги исцрпило можностите за развој на игрите. Сега му треба повеќе - не да замислува, туку да разбере како и што функционира. Тој е привлечен кон знаењето, се стреми да стане возрасен - на крајот на краиштата, возрасните, според него, имаат моќ на сезнаење. Оттука и детската љубомора: што ако родителите, оставени сами, меѓусебно ги споделат највредните, тајни информации? Оттука и негирањето: дали навистина тој, речиси веќе возрасен и независен, некогаш бил мал, неспособен, беспомошен? Дали навистина веруваше во Дедо Мраз? Оттука и вандализмот кон некогаш саканите играчки: што ќе се случи ако нов суперавтомобил се состави од три автомобили? Дали куклата ќе стане поубава ако ја исечете?
Не е факт дека адаптацијата кон новиот живот на детето подготвено за училиште ќе му помине без проблеми. На возраст од 6-7 години, детето учи самоконтрола, за да можеме, како и ние возрасните, да ги дозираме, воздржуваме или да ги изразиме нашите мисли и емоции во прифатлива форма. Кога бебе во полна кочија гласно вика „Сакам да мочам!“ или „каков смешен вујко!“ - ова е слатко. Но, возрасните нема да разберат. Значи, детето се обидува да разбере: што е правилното да се направи, каде е линијата помеѓу „можно“ и „невозможно“? Но, како и во секоја студија, тоа не функционира веднаш. Оттука и видот на маниризам, театралност на однесувањето. Оттука и скоковите: одеднаш имате сериозна личност пред вас, која расудува и се однесува разумно, потоа повторно „дете“, импулсивно и нетрпеливо.
Мама пишува: „Некако на мојот син не му беше дадена рима. Обично брзо ги меморира, но овде заглавил на една линија, а не во ниту една. Покрај тоа, тој категорично ја одби мојата помош. Тој извика: „Јас самиот“. Односно, секој пат, стигнувајќи до несреќното место, пелтечеше, се обидуваше да се сети, почнуваше од почеток. Гледајќи го неговото страдање, не можев да издржам и поттикнав. Тогаш моето дете фрли бес, почна да вика: „Затоа го направи тоа? Дали воопшто би се сетил? Сето тоа е поради тебе. Нема да го научам овој глупав стих. Разбрав дека во таква ситуација е невозможно да се изврши притисок. Се обидов да ја смирам, но тоа само ги влоши работите. Потоа прибегнав кон мојата омилена техника. Таа рече: „Па, не мораш. Тогаш Оља и јас ќе предаваме. Да, ќерка? Едногодишната Оља рече: „Уу“, што, очигледно, значеше нејзина согласност. Почнав да ја читам песната на Оле. Обично детето веднаш се приклучуваше на играта, обидувајќи се да се сети и да ја каже римата побрзо од Олија. Но, тогаш детето мрачно рече: „Не треба да се обидувате. Не можете да ме вовлечете“. И тогаш сфатив - детето навистина порасна.
Понекогаш родителите добиваат впечаток дека нивното дете од 6-7 години достигнало адолесценција пред предвиденото. Се чини дека се обидува да го уништи она што му било драго претходно. Желбата жестоко да се брани својата територија и права, како и негативизмот, кога сè што до неодамна му угодувало на син или ќерка одеднаш предизвикува презирна гримаса - кои се карактеристичните карактеристики на тинејџерот?
Сергеј, оди мие си ги забите.
- За што?
— Па да нема кариес.
Значи, од сабајле не сум јадела слатки. И воопшто, овие заби се уште се млеко и наскоро ќе испаднат.
Детето сега има свое, образложено мислење и почнува да го брани своето мислење. Ова е НЕГОВО мислење, а тој бара почит! Сега на детето не може едноставно да му се каже „Прави како што е кажано!“, потребна е аргументација, и тој исто така ќе приговори!
- Мамо, може ли да играм на компјутер?
- Не. Само што гледавте цртани. Дали разбирате дека компјутерот и телевизорот се лоши за вашите очи? Дали сакате да носите очила?
Да, што значи дека можете да седите цел ден. Ништо за очи?!
– Ништо за мене. Јас сум возрасен, повлечете се!
Не е во ред да се зборува така. На седумгодишна возраст, детето веќе може да ги фати родителите за несовпаѓањето помеѓу она што е кажано и она што се прави. Тој навистина порасна!
Што да се прави? Радувај се што детето расте и веќе созреа. И подгответе го детето за училиште. Не се справувајте со кризата, ова е матна задача, туку едноставно подгответе го детето за училиште. Оваа задача ви е јасна вам и на детето, а нејзиното решение ќе биде решение за сите други прашања во однесувањето.
Ако сте загрижени за бесот, обвинувањата „Не ме сакаш“, непослушноста и други конкретни грижи, проверете го делот ПОВРЗАНИ СТАТИИ за одговори на вашите прашања.