Фини моторни вештини: развие логика, координација и говор

Фините моторни вештини се сложена и добро координирана интеракција на нервниот, скелетниот и мускулниот систем, благодарение на што можеме да вршиме прецизни движења со рацете. Со други зборови, ова е фаќање мали предмети и ракување со лажица, вилушка, нож. Фините моторни вештини се незаменливи кога прицврстуваме копчиња на јакна, врзуваме врвки од чевли, веземе, пишуваме. Зошто е важно и како да се развие?

Нашиот мозок може да се спореди со најкомплексниот компјутер. Ги анализира информациите што доаѓаат од сетилните органи и внатрешните органи, формира одговорни моторни и бихејвиорални реакции, одговорен е за размислување, говор, способност за читање и пишување и способност за креативност.

Околу една третина од церебралниот кортекс е одговорен за развојот на моторните вештини на рацете. Оваа трета се наоѓа што е можно поблиску до центарот за говор. Затоа фините моторни вештини се толку тесно поврзани со говорот.

Колку повеќе детето работи со прстите, толку подобро се развиваат фината моторика на рацете и говорот. Не е за ништо што во Русија одамна е вообичаено да се учат децата да си играат со прстите уште од рана возраст. Веројатно сите ги знаат „Ладушки“, „Сврачка-белострана“. И по миењето, рацете на детето се бришат со крпа, како да се масира секој прст.

Влијае и на формирање на логика, мисловни вештини, ја зајакнува меморијата, тренира набљудување, имагинација и координација. Развојот на фини моторни вештини се рефлектира во студиите на детето и игра важна улога во подготовката за училиште.

Способноста за извршување на одредени дејства е тесно поврзана со возраста на детето. Тој учи една вештина и дури тогаш може да научи нешто ново, па затоа мора да се запази нивото на формирање на моторички вештини.

• 0-4 месеци: детето е способно да ги координира движењата на очите, се обидува да стигне до предмети со рацете. Ако успее да ја земе играчката, тогаш стискањето на четката се случува рефлексивно.
• 4 месеци – 1 година: детето може да префрла предмети од рака на рака, да врши едноставни дејства како вртење страници. Сега тој може да зграби дури и мало зрно со два прста.
• 1-2 години: движењата се сè посигурни, детето поактивно го користи показалецот, се појавуваат првите вештини за цртање (точки, кругови, линии). Детето веќе знае која рака му е попогодна да нацрта и да земе лажица.
• 2-3 години: рачните моторни вештини му овозможуваат на детето да држи ножици и да сече хартија. Се менува начинот на цртање, детето го држи моливот на поинаков начин, може да црта фигури.
• 3-4 години: детето самоуверено црта, може да го пресече листот по нацртаната линија. Тој веќе се одлучи за доминантна рака, но во игрите ги користи и двете. Наскоро ќе научи да држи пенкало и молив исто како возрасен.
• 4-5 години: додека црта и бои, детето не ја поместува целата рака, туку само четката. Движењата се попрецизни, па отсекувањето предмет од хартија или боењето на сликата без да се остави контурата веќе не е толку тешко.
• 5-6 години: детето го држи пенкалото со три прста, црта мали детали, знае да користи ножици.

Доколку не се развијат фината моторика, ќе страда не само говорот, туку и техниката на движења, брзината, точноста, силата и координацијата. Модерните деца, по правило, немаат многу добри моторни вештини, бидејќи ретко мора да прицврстуваат копчиња и да врзуваат врвки од чевли. Децата се помалку вклучени во домашните работи и везана.

Ако детето има потешкотии со пишување и цртање, а родителите не можат да му помогнат, ова е причина да побарате совет од специјалист. Кој ќе помогне? Прекршувањето на фината моторика може да биде поврзано со проблеми на нервниот систем и некои болести, за што е потребна консултација со невролог. Можете исто така да побарате совет од наставник-дефектолог и логопед.