Првите месеци на училиште, како знаете дали сè оди добро?

Назад на училиште: дајте му време да се прилагоди

Нормално е во првите неколку недели детето да покажува необични знаци кои го изразуваат неговиот тешкотија на адаптација, неговиот стрес наспроти новитети...“ Влезот во малиот дел од градинката и оној во прво одделение се две фази кои бараат многу време за адаптација. До неколку месеци! рече Елоди Лангман, училишна наставничка. Тоа секогаш им го објаснувам на родителите до декември, нивното дете треба да се прилагоди. Дури и ако има знаци дека не му е удобно, или дека е малку изгубен во учењето, првите неколку месеци не се многу откривачки. “ Но, ако ова продолжи или расте по Божиќ, секако дека сме загрижени! И бидете сигурни. Нормално, ако наставникот забележи нешто во однесувањето или учењето, им кажува на родителите уште во октомври.

Како да избегнете плачење на училиште?

Тоа е многу честа појава во мал дел. Натали де Боисгролие нè уверува: „Ако плаче при пристигнувањето, тоа не е нужно знак дека работите не се во ред. Го изразува фактот дека му е тешко да се одвои од вас. “ Од друга страна, останува а информативен знак ако после три недели се уште се држи до тебе и вреска. И „Мораме да внимаваме нашите возрасни стравови и вознемиреност да не ги оптоваруваат ранците на нашите деца! Навистина, тие го отежнуваат школувањето“, објаснува таа. Затоа, го прегрнуваме, му велиме „забавувај се, збогум!“ “. Со радост, да му дадеме до знаење дека нема ништо лошо со нас.

„Малите“ заболувања на кои треба да внимавате

Во зависност од карактерот на детето, формите на манифестација на „Синдром на враќање на училиште“ се разликуваат. Сите тие изразуваат стрес, поголема или помала тешкотија во надминувањето на новитетот и животот на училиште. Конкретно мензата често е извор на вознемиреност за најмладите. Кошмари, повлекување во себе, стомачни болки, главоболки наутро, ова се симптомите кои најчесто се враќаат. Или, до сега беше чист и наеднаш го мокри креветот. Без медицинска причина (или доаѓање на помала сестра), стресна реакција е да се оди на училиште! Исто така, тој може да биде понемирен, вознемирен од вообичаено. Објаснување од Nathalie de Boisgrollier: „Детето беше внимателно, добро се држеше и воздржано да ги слуша упатствата цел ден. Тој треба да ја ослободи тензијата. Дајте му време да испушти пареа. “ Оттука и важноста на однесете ја на плоштад or да се вратам дома пешки после училиште ! Тоа помага да се ослободи од стресот.

Поддржете ги вашите емоции

Потребен беше само строг поглед од наставникот или одбивањето на другарот да си игра со него на одмор тој ден, да не биде во истото одделение со неговиот другар минатата година, а еве неколку „мали детали“ кои го нервираат. Стварно. Сепак, не треба да замислуваме дека е ужасно на училиште или многу тешко за него. Мора да го придружувате вашето дете до поздравете ги вашите емоции. Децата во градинка и на почетокот на основното училиште не мора да имаат вокабулар или свесност за тоа што се случува во нив, објаснува Натали де Боисгролие. „Тој има емоции од гнев, тага, страв, што ќе го изрази преку однесувања на соматизација или несоодветни за вас, како што е агресијата на пример. “ Наше е да и помогнеме да се изрази што е можно подобро, со вербализирање на нејзините чувства: „Се плашевте ли (од учителката, од дете кое ве тераше...)? Избегнувајте да му кажете „но не, тоа не е ништо“, што ја негира емоцијата и ризикува да ја направи трајна. Напротив, уверете го активно слушање : „Да, ти си тажен, да, твојата мала тешка љубовница те плаши, тоа се случува. Разговарајте за сопственото училишно искуство. И ако не каже ништо, ако е инхибиран, можеби може да се изрази преку цртање.

Обидувајќи се да дознаам што правел на училиште

Не можеме да помогнеме! Вечерта, едвај покрај вратата од куќата, брзаме кон нашиот нов ученик и со радосен тон го изговараме познатото „Па што направи денес, пиле мое?“ »… Тишина. Повторно го поставуваме прашањето, малку понаметливо… Без да престане да игра, ни дава „добро, ништо“ толку очигледно! Се смируваме: фрустрирачки е, но не и загрижувачки! „Ако е важно на вашето дете да му поставувате многу прашања за да му покажеме дека сме заинтересирани за неговиот ден, нормално е да не одговара, бидејќи тоа му е комплицирано. анализирајте ја Елоди Лангман. Тоа е долг ден. Полно е со емоции, позитивни или не, набљудувања, учење и живот цело време, за него и околу него. Дури и на зборливи деца или кои зборуваат доволно лесно кажуваат малку за содржината на учењето. “ Натали де Боисгролие додава: „На 3 години како и на 7, тешко е затоа што не го владее речникот, или сака да продолжи понатаму, или треба да испушти пареа…“. Значи, нека дува ! Често следниот ден, на појадок, ќе му се врати некој детал. И започнете со раскажување на вашата сопствена приказна! Поставете конкретни прашања, ќе може да кликне! „Со кого си играл?“ „,“ Како е насловот на вашата поезија? »… А за најмалите, замолете го да ја пее римата што ја учи. Уште подобро: „Дали играше со топка или скокна?“ „Ќе ти одговори секој пат“ о да, танцував! “.

Да чекаш не значи да не правиш ништо

„Ако не оди или се сомневате, потребно е закажете состанок многу рано, уште од септември, да му ги објасните на наставникот особеностите на вашето дете и дека знае дека има мали знаци на непријатност, советува Елоди Лангман. Дека тоа е несериозно и дека има нормално време на адаптација, а фактот да се спречи институтот на малите проблеми не е контрадикторен! Навистина, кога господарот или љубовницата се свесни дека детето е болкаили вознемирен, ќе биде внимателен. Уште повеќе ако вашето дете е чувствително и се плаши од својот учител, важно е да го запознаете. „Ова помага да се воспостави клима на доверба“, заклучува учителката!