Денес има неверојатно многу едукативни активности за деца од предучилишна возраст, но не е толку лесно да се сместат деца кои веќе го совладале паметниот телефон: им недостасува упорност. Микроучењето може да помогне да се реши овој проблем. Невропсихологот Полина Харина зборува за новиот тренд.
Децата под 4 години сè уште не можат да го задржат своето внимание на една работа долго време. Особено ако зборуваме за задача за учење, а не за забавна игра. А денес е уште потешко да се негува упорност, кога децата користат гаџети буквално од првата година од животот. Микроучењето помага да се реши овој проблем.
Овој начин на учење нови работи е еден од трендовите на современото образование. Нејзината суштина е дека децата и возрасните добиваат знаење во мали делови. Движењето кон целта во кратки чекори - од едноставни до сложени - ви овозможува да избегнете преоптоварување и да решавате сложени проблеми во делови. Микроучењето е изградено на три основни принципи:
- кратки, но редовни часови;
- секојдневно повторување на опфатениот материјал;
- постепено усложнување на материјалот.
Часовите со деца од предучилишна возраст не треба да траат подолго од 20 минути, а микроучењето е наменето само за кратки часови. И лесно е родителите да посветат 15-20 минути дневно на децата.
Како функционира микроучењето
Во пракса, процесот изгледа вака: да речеме дека сакате да научите едногодишно дете да нанижува мониста на конец. Поделете ја задачата во фази: прво ја нанижувате мушката и го поканите детето да ја отстрани, потоа нудите сами да ја нанижете и на крајот научите да ја пресретнувате зрната и да ја движите по низата за да можете да додадете друга. Микроучењето се состои од такви кратки, последователни лекции.
Да го погледнеме примерот на игра со загатки, каде што целта е да научиме дете од предучилишна возраст да применува различни стратегии. Кога за прв пат предлагам да составам загатка, на детето му е тешко да ги поврзе сите детали одеднаш за да добие слика, бидејќи нема искуство и знаење. Резултатот е ситуација на неуспех, намалување на мотивацијата, а потоа и губење на интерес за оваа игра.
Затоа, прво сам ја составувам загатката и ја делам задачата во фази.
Првата фаза. Разгледуваме слика-навестување и го опишуваме, обрнете внимание на 2-3 конкретни детали. Потоа ги наоѓаме меѓу другите и ги ставаме на вистинското место на сликата за навестување. Ако е тешко за детето, предлагам да се обрне внимание на обликот на делот (голем или мал).
Втората фаза. Кога детето ќе се справи со првата задача, во следниот час избирам од сите детали исто како и минатиот пат и ги превртувам. Потоа го молам детето да го стави секое парче на вистинското место на сликата. Ако му е тешко, внимавам на формата на делот и прашувам дали правилно го држи или треба да се преврти.
Третата фаза. Постепено зголемувајте го бројот на детали. Потоа можете да го научите вашето дете да составува загатки самостојно, без навестување за слика. Прво, учиме да ја свиткаме рамката, а потоа средината. Или, прво соберете одредена слика во загатка, а потоа составете ја, фокусирајќи се на дијаграмот.
Така, детето, совладувајќи ја секоја фаза, учи да користи различни техники и неговата вештина се претвора во вештина која долго време се фиксира. Овој формат може да се користи во сите игри. Со учење во мали чекори, детето ќе ја совлада целата вештина.
Кои се придобивките од микроучењето?
- Детето нема време да се досадува. Во формат на кратки часови, децата лесно ги учат оние вештини што не сакаат да ги научат. На пример, ако детето не сака да сече, а вие му нудите да прави кратка задача секој ден, каде што треба да исечете само еден елемент или да направите неколку исечоци, тогаш тој ќе ја научи оваа вештина постепено, незабележливо за себе. .
- Учењето „малку по малку“ му помага на детето да се навикне на фактот дека студиите се дел од животот. Ако учите секој ден во одредено време, детето ги доживува микро лекциите како дел од вообичаениот распоред и се навикнува на учење уште од најмала возраст.
- Овој пристап учи на концентрација, бидејќи детето е целосно фокусирано на процесот, нема време да биде расеан. Но, во исто време, тој нема време да се измори.
- Микроучењето го олеснува учењето. Нашиот мозок е распореден така што веќе еден час по завршувањето на часовите забораваме 60% од информациите, по 10 часа 35% од наученото останува во меморијата. Според Ebbinghaus Forgetting Curve, за само 1 месец забораваме 80% од она што сме го научиле. Ако систематски го повторувате она што е опфатено, тогаш материјалот од краткотрајната меморија преминува во долгорочна меморија.
- Микроучењето подразбира систем: процесот на учење не се прекинува, детето постепено, од ден на ден, се движи кон одредена голема цел (на пример, учење да сече или бои). Идеално, часовите се одржуваат секој ден во исто време. Овој формат е совршен за деца со различни доцнења во развојот. Материјалот е дозиран, разработен до автоматизам, а потоа станува покомплициран. Ова ви овозможува да го поправите материјалот.
Каде и како да студирате
Денес имаме многу различни онлајн курсеви и мобилни апликации кои се засноваат на принципите на микроучење, како што се популарните апликации за учење англиски јазик Duolingo или Skyeng. Лекциите се испорачуваат во инфографски формати, кратки видеа, квизови и картички.
Јапонските тетратки KUMON исто така се базираат на принципите на микроучење. Задачите во нив се распоредени од едноставни до сложени: прво детето учи да прави засеци по прави линии, потоа по скршени, брановидни линии и спирали, а на крајот сече фигури и предмети од хартија. Градењето задачи на овој начин му помага на детето секогаш успешно да се справува со нив, што мотивира и развива самодоверба. Покрај тоа, задачите се едноставни и разбирливи за малите деца, што значи дека детето може да учи самостојно.