содржина
На училиште пред 3 години
Работилница за сложувалки, кујнски простор и кукли, патролна игра со тестенини и ориз, пластелин... Во принцип, ништо друго освен познато за оние кои редовно поминуваат глава во клас во градинка. Сепак, во текот на денот, очигледното ќе преовладува, оваа класа не е баш како другите…
Школување пред 3 години: посебен надзор
Неговата прва специфичност: 23-те деца кои го составуваат се сите родени во првиот триместар од 2011 година и затоа сите биле> помалку од 3 години кога се вратиле на училиште во септември 2013 година.. Затоа, многу мал дел (TPS), инсталиран во замок (да, вистински замок, со две кули) во огромна и светла просторија. Ова покажува колку е важно да се пречекаат најмалите деца од училиштето. Уште еден луксуз: кога малите ќе пристигнат наутро, нивните очи сè уште поспани, ќебето понекогаш во рака или цуцлата во устата, ги пречекуваат Мари, учителката, Ивет, АТСЕМ и Орели, воспитувачот на младите. . деца (EJE). Трио шок што ги опкружува овие млади ученици во текот на целиот ден. Мултидисциплинарен пристап посакуван од градското собрание, кое ја презема оваа дополнителна позиција и која сакаше да го отвори пристапот до сите деца од градот, не само за семејствата во областа.
Не е лесно за надворешното око да ја разбере разликата во пристапот помеѓу ЕЈЕ и учител, но за двете млади жени нивните специфичности се очигледни.. „Мојата улога е многу едукативна“, започнува Мари. Мојот приоритет е учењето, сегашното и идно. Секогаш се проектирам себеси во однос на тоа што ќе треба да направат подоцна во училиште. Кога цртаат, го поправам држењето на моливот. Ако изговараат лошо, ги враќам назад. Целиме кон јазичен развој, таму сме да предвидиме и спречиме можни потешкотии. ”
Орели, со својата обука како воспитувач на мали деца, е фокусирана на развојот на секое дете, на почитување на неговиот ритам, на нивната индивидуализација. Пред да дојде да им подаде рака на Мари и Ивет, таа работеше во јасли. „Наоѓам заеднички точки, на пример во односот со родителите. „Преносите“ што им ги правиме секој ден се подолги во оваа класа отколку во другите. Она што ми се менува, пак, е фактот дека работам со деца на иста возраст, до три месеци, додека во јасли опсегот е многу поширок. „Во јануари, едно од децата имаше проблем со студентскиот дом“, вели Мари. Помошта на Орели беше непроценлива, токму таа најде решение кај родителите. “
Ден прилагоден на ритамот на малите деца
На почетокот на утрото, неколку деца активно размислуваат за загатки, под будното и добронамерно око на Амели, мајката на Тијаго. Родителите редовно се поканети да дојдат во училницата за да учествуваат во активностите. Александре, таткото на Џанаел, исто така е реквизиран. Со Орели, метла во рака, ги набљудува децата собрани околу кантите полни со школки. Набргу има тестенини на подот колку и во контејнерите, на задоволство на децата. Додека Тамила, Инес и Елиса се шетаат со своите капачи, Тарик, Зјен и Абигаеле се лизгаат заедно на тобоганот инсталиран во средината на часот. Со оглед на тоа што излегувањето на крајот на годината ќе се одржи во зоолошката градина во Винсен, а јунската забава ќе има тема „Карневалот на животните“, децата се поканети да го истражуваат прашањето во текот на целата година. Утрово им се предлага, меѓу другото, да лепат налепници на силуетите на животните од саваните. " Што правиш ? », ги прашува Орели Инес и Џанаел. „Ние ставивме лепак на коњот. „Ах, дали е тоа коњ? Дали си сигурен? »Инес пука од смеење. „Не, тоа е коза! Орели му го покажува долгиот врат на животното. Малото девојче се согласува. Она што го има пред себе повеќе личи на жирафа. Одвреме-навреме, Мари, единствените возрасни деца што ја нарекуваат „љубовница“, бидејќи јасно идентификувана како таква, му вика на детето: „Анџела, доаѓаш да ги направиш ригите на зебрата? »Ништо не им се наметнува на малите. Возрасните предлагаат, а тие располагаат. „Нема програма за многу мал дел“, се сеќава Мари, „нема посебни вештини за стекнување. Нема книшка за оценување. Имаме луксуз да можеме да одвоиме време. ” Затоа, голема слобода им е оставена на децата кои сè уште не се сметаат за ученици, кои можат да се движат од една активност во друга, да одбијат работилница, да се движат наоколу… Тие одат во тоалетите (се наоѓаат на задниот дел од училницата) кога сакаат. Ако сакаат да спијат наутро, можат. Дозволени се меки играчки и цуцли.
Прилагодете се на барањата на училиштето
Но, заедничките точки со јасли или дневен центар завршуваат тука. За да се вратат на училиште во септември, децата мора да бидат чисти. Несреќите се толерираат (и чести на почетокот на годината), но пелени не. Сите деца мора да го прифатат минимум колективното време: тие се собираат околу наставникот за да пеат или слушаат приказна. Четврт час од нив се бара да останат седнати и да ја следат групата. Услов кој е на училиште, повеќе отколку на раното детство. Друга разлика со градинките: флексибилните часови препорачани во официјалните текстови за ова школување од 2-3 години не значат добредојде à la carte, добро се вклопува во училишна средина.. Децата може да се отпуштат наутро малку по 8:30 часот (максимум 9 часот). И тие треба да доаѓаат секој ден. Наставниот тим ги советува семејствата да ги држат децата со себе во попладневните часови, во првите недели. Но, кога и двајцата родители работат, тоа не е секогаш можно. Резултат: годинава во мензата остануваат 18 деца од 23. Во вториот дел од утрото, ТПС имаат право на курсот за моторни вештини, одличен класик во градинките. „Ние не трчаме, не туркаме“, предупредува Мари, која напаѓа теписи, обрачи и цигли за да го покаже курсот. „Еве, треба да ги кренете нозете, таму можете да направите салто. Не се качувам по скалата, премногу сум висок. „Самуил се плаши:“ О, госпоѓо, ќе паднеш! Децата брзаат напред, се смеат, понекогаш се повлекуваат пред пречката. Трасата е идентична со онаа на малите делници, но организацијата е различна. Малите деца се следат едни со други во една датотека, додека ПС се поделени во групи. Децата од 3-4 години учат да го почитуваат својот ред, кога 2-3 годишниците може бесрамно да се удвојат. Директорката Гислајн Бафоњ, која предава со скратено работно време во мал дел, гледа како некои од овие деца секоја година пристигнуваат во нејзиниот клас, а зад себе имаат една година школување. „Во однос на знаменитостите во просторот, правилата на часот, ние ја чувствуваме разликата. Но, за училишните вештини, користењето ножици или лепак, зависи од децата. Во секој случај, TPS ќе остане четири години. Родителите кои сакаат да ги прескокнат чекорите понекогаш прашуваат дали нема да биде возможен премин во средниот дел. Сепак, оваа година дополнително ќе им овозможи на – многу малите – господари на замокот да ги стават сите шанси на своја страна.