ПСИХологија

Изјавата на поранешните ученици на елитното московско училиште „Лига на училишта“ дека директорот и заменикот сексуално вознемирувале ученици 25 години покрена многу прашања. Нема да бараме добро и погрешно. Сакаме да зборуваме зошто се појавуваат вакви ситуации во затворените образовни институции. Што ќе треба да жртвуваат родителите за добро образование? Што е прифатливо во комуникацијата меѓу наставникот и детето? Овие прашања се одговорени од нашите експерти.

Елитното московско училиште „Лига на училишта“ беше затворено во 2014 година поради бирократски одложувања. Две години подоцна, објавено е онлајн изданието Медуза скандалозен извештај Даниил Туровски, во која оваа верзија е побиена. Повеќе од 20 поранешни ученици на училиштето признаа дека 25 години директорот на училиштето Сергеј Бебчук и неговиот заменик Николај Изумов сексуално вознемирувале ученици. Учениците дадоа ултиматум: затворете го училиштето или да одиме на суд.

Извештајот покрена многу прашања. Зошто учениците се исповедаа само две години по затворањето на училиштето? Како можеа другите наставници да молчат кога ќе видат што се случува во училиштето? Некои ги нападнаа наставниците со лути коментари на Интернет. Други се сигурни дека репортажата е по нарачка. Трети, пак, одбиваат да веруваат дека наставниците се способни за такви работи.

„Пред сè, Лигата на училиштата отсекогаш била за многу добро образование“, ни рече таа. психолог, гешталт терапевт Соња Зеге фон Мантеуфел. Таа работи во оваа институција 14 години, од 1999 година. - „Лигата“ во нејзината внатрешна структура противречи на сите канони на постсоветското образование. Во моето сеќавање, секоја година Бебчук мораше да брани нешто - или отсуство на дневници, или студиски патувања и секакви бирократски случаи. И секоја година стануваше сè потешко. Затоа, оние кои сега мислат дека училиштето е затворено поради скандалот, треба да знаете: ова е лага. „Лигата на училиштата“ беше „задавена“ од образовните реформи.

Сергеј Бебчук во етерот на Радио Слобода во 2014 година

Што се однесува до односите на училиште, тие беа различни. Секој учител има свој однос. Интереси, допаѓања. Затоа, гушкањето, радоста од средбата не ми изгледаше изопачено и лажно. Како психолог, не видов никакви сексуални призвук во ова. Кога училиштето живее како единствен организам, поблиската комуникација меѓу луѓето е неизбежна. Понеформално, доверливо. И ова беше многу ценето внатре и некако „чудно“ се перцепираше однадвор.

„Завршив специјално училиште“: вистински приказни на дипломирани студенти

Се разбира, девојките се заљубија во наставниците, не само оние што се споменати во статијата. Можно е да се заљубиле и наставниците. Но, не можам да признаам дека тоа било за свесни сексуални цели. Дефинитивно сум пристрасен, бидејќи всушност и самиот пораснав во ова училиште, дојдов таму да работам на 26 години. Знам за некои приказни за едукативни цели. Признавам дека понекогаш е полесно за една жена или девојка да покаже отколку да инспирира морал за нивната безбедност.

Директно за скандалот - приказната трае околу две години. Се сеќавам дека ги повикав учениците и наставниците и собирав „страшни“ детали. Целта на ова не е да се поттикне скандал и „да се заштитат децата од ужасите на педофилите“. Ова е добра цел. Но, каде се доказите? Ултиматумот кој им е претставен на наставниците личи на уцена: „Ќе си одите, но ние нема да кажеме, за да не ја оцрниме Лигата, ветете дека повеќе нема да им приоѓате на децата… Ах, дојдете, добро, сега ќе ве спречиме. …“ Начинот на кој беа собрани овие информации и во каква форма им беа сервирани, изгледаше како масовна психоза.

Сега ми е тешко да гледам на ситуацијата како експерт, има премногу ставови и чувства кон обвинетите и обвинетите. Знам едно сигурно - дека оваа ситуација е трауматична за сите луѓе од Лигата на училиштата. И никој не ја откажа презумпцијата на невиност“.

Сергеј Бебчук не стапува во контакт. Но, заменик-директорот, еден од обвинетите од студентите, Николај Изумов, е сигурен дека е невозможно да се молчи во оваа ситуација.

„Јас цврсто верувам дека целата оваа ситуација е измислена. Ни кажа Николај Изумов. „Прво, го затворивме училиштето не поради обвинувањата. Студентите дојдоа кај нас со ултиматум во декември 2014 година. Во тоа време веќе се подготвувавме за затворање, бидејќи стана невозможно да се работи. Бевме притиснати од обвинителите, ФСБ, затоа што секогаш ни беше непријатно, се придржувавме до либералните ставови. Затоа, кога група студенти предводени од раководителот на театарското студио не обвинија за сите смртни гревови, ние не се расправавме. Беше невозможно да се разговара со нив: бевме во шок, бидејќи сите овие луѓе се наши пријатели.

Рековме дека и онака го затвораме училиштето, побаравме да ни дадеме шест месеци. Дадов отказ затоа што не можев да работам - проблемите со срцето започнаа поради оваа ситуација. Секој ден доаѓаа кај мене наставници и студенти. Тие знаеле за ужасните обвинувања и биле огорчени од однесувањето на оваа група луѓе. Тогаш училиштето се затвори и се чинеше дека сè е готово. Но, две години подоцна, овој напис се појави со обвинувања за педофилија. Ваквите обвинувања неколку години подоцна, според мене, се желба за одмазда. Само за што?

„Да, со некои од наставниците, децата можеа да се гушкаат, но ова е само човечки однос“

Веројатно многумина од оние кои не обвинуваа не можеа да простат што не успеаја да ги убедат другите. По затворањето на училиштето, учениците доаѓаат да ме посетат, продолжуваат да комуницираат со Сергеј Александрович (Бебчук. - Ед.). Го отворив клубот Интелект, каде што спроведувам онлајн вебинари, понекогаш офлајн мастер класи. За тоа дека во училиште било обичај ученик да ја бакнува наставничката при влегување во училница е глупост. Ова никогаш не се случило. Да, со некои од наставниците децата можеа да се гушкаат, но ова е само човечки однос.

Приказната за Тања Карстон (иницијатор на пресметката. - Приближно уред.) е монструозна. Девојчето беше многу тешко дете. Не можам да кажам дека имаше поделена личност, но можеше да зборува за себе, на пример, во трето лице. Таа тврди дека Бебчук ја малтретирал во бања во селска куќа во Боброво (учениците често доаѓале кај директорот на дополнителна настава за време на викендите. - Забелешка уред.), додека таа подоцна завршила училиште, отишла на планинарење со маж кој наводно дошол до неа малтретирана… Зошто? Ова е некаква глупост. Целата оваа приказна е на ниво на детската игра „Верувале или не“. Ти кажуваат нешто, а потоа или прифаќаш или не.

Изумов се обрати до адвокат пред две години. Но, тој го одврати да се пријави. Според Изумов, адвокатот ја аргументирал ситуацијата на следниов начин: „Ако не се грижите за формалните работи, можноста за понатамошна работа на училиште, не ви препорачувам да започнете - ова ќе биде долгорочен процес во кој нечистотијата ќе тече“. Изумов уверува: ако студентите тужеа, тој дефинитивно ќе го преземе случајот.

Нема да одлучуваме кој е во право, а кој не. Но, ве повикуваме да размислите зошто познатите случаи на насилство најчесто се поврзуваат со затворени заедници, без разлика дали се тоа елитни образовни институции или други здруженија на луѓе.

Малку историја

Случајот со Лигата на училиштата во никој случај не е изолиран. Во август 2016 година во центар скандал Московското училиште 57 се покажа: наставник по историја беше обвинет за долгогодишни сексуални односи со ученици. Жртвите успеале да соберат докази и да ја отпуштат наставничката. Точно, остана неодговорено прашањето дали навистина другите наставници и вработени во училиштето немале поим за ништо.

Самиот проблем во никој случај не е нов: единственото прашање е дека жртвите на вознемирување имаат повеќе можности да зборуваат за тоа што им се случило. Она што тие го прават - вклучително и како дел од флеш моб #Не се плашам да кажам.

Во рацете на насилниците обдарени со моќ, членовите на затворените заедници страдаа и страдаат - оние во кои често владеат нивните правила и норми, невообичаени, па дури и неприфатливи за надворешниот набљудувач. Така, за сексуалната злоупотреба на деца од католички свештеници се зборуваше уште во 1950-тите. Во 2000-тите избувна гласен скандал, врз основа на кој во 2015 година беше снимен филм "Во Центар на внимание".

Ваквите приказни не се ограничени со временски или географски граници. Од 1991 година, повеќе од 200 поранешни ученици од 67 приватни училишта во Нова Англија (САД) ги обвинија наставниците и членовите на персоналот за сексуално вознемирување.

Зошто се случува ова? Што не е во ред со приватни училишта и затворени заедници како нив?

Зошто може да има случаи на насилство во специјално училиште?

Колку е помала, поелитна и „посебна“ образовната институција, толку наставниците се поблиски до децата. Колку е помало растојанието помеѓу наставникот и ученикот, толку почесто се бришат границите. Од една страна, таквиот однос на наставниците кон учениците им ласка на родителите: нивните деца не се само учат, туку и се грижат за нив. Како да се создаде безбедна средина во специјалните училишта каде наставниците се пријатели со учениците, прочитајте ја статијата процес терапевт Олга Прохорова „Романса меѓу наставник и ученик е инцест“.

Што треба да ги предупредат родителите при изборот на училиште?

Секој родител го сака само најдоброто за своето дете. Затоа, тие се подготвени да дадат чудесни пари и да го измачуваат детето со подготовка за полагање испити, само да го организираат во затворена образовна институција за елитата (елитни училишта, кругови, универзитети итн.). Изгледа таму образованието е подобро. Невозможно е да се расправаме со ова: колку е помала образовната институција, толку повеќе внимание посветуваат наставниците на секој ученик. Но, постои и другата страна на медалот.

Психологот Људмила Петрановска ги гледа затворените групи како нефункционални - групи кои во одреден момент земаат повеќе од своите членови отколку што им даваат. Главната цел на таквата група е да го заштити својот статус, заради што се гради систем на злоупотреба (користење).

Петрановскаја идентификува знаци кои треба да ги предупредат родителите. Ако забележите најмалку три, време е да се огласи алармот.

Треба да бидете предупредени:

… ако членовите на групата (кругот) се сметаат себеси за избрани. Ако оваа избраност гарантира успех, кариера, победи, комуникација на високо ниво. Ако групата има свои правила, а за неа не важат вообичаените. „Да се ​​биде избран е ласкаво и пријатно. Ова создава зависност од групата. Личноста ја губи својата критичност. Се формира основа за блискост и за оправдување на злоупотреба.

…ако на водачите на кругот им се верува повеќе од себе. Основачите, Водачите, Старците, меѓу избраните има уште поизбрани кои знаат сè и прават сè како што треба. Нивниот авторитет е неоспорен, паметни се, скромни и несебични, со секое прашање, сомнеж и жалба треба да се обратите кај нив. — Обичните членови на групата се експлицитно или имплицитно отстранети од одлучувањето. Субјективноста е веќе речиси префрлена, куката е забиена длабоко.

…ако групата верува дека да се биде избран не само што е пријатен, туку и тежок. Затоа, нејзините членови мора: да работат напорно, постојано да се развиваат, да поминуваат низ нови нивоа, да го запоставуваат семејството и саканите, да вложуваат сила, да вложуваат пари, да го стегаат ременот и да не се жалат (подвлекува по потреба). — Обично, тестовите започнуваат веќе по приемот во групата: треба да ја докажете вашата „избраност“. Колку е поголема „влезната цена“, толку е помала шансата да заминете без сериозни последици. Членовите почнуваат да се подготвуваат да дадат повеќе отколку што добиваат и да ѝ служат на групата.

… ако членовите на кругот се сигурни дека им завидуваат. Тие не нè сакаат и сакаат да ни ја уништат групата, затоа што: завидуваат, не ги сакаат паметните, не ги сакаат убавите, не ги сакаат праведните, не ја сакаат нашата националност. , не ја сакаат нашата вера, сакаат да ни го заземат местото, сакаат безусловна власт, но ние се мешаме. - Конечно се среди блискоста, надвор - непријатели, ајде да ги собереме редовите, живееме според законите на војната, што се внатрешните граници и човековите права.

... ако критиката на кругот е неприфатлива. Се заснова на: гласини и шпекулации, претерување и искривување, искривена перцепција за неадекватни луѓе, намерни лаги на мразители, внимателно обмислен заговор кои сакаат да не уништат (подвлечете по потреба). – Неопходната основа за преминување кон следната точка, целосно исклучување на критичноста и повратните информации.

…ако тие што зборуваат за проблемите на кругот се сметаат за предавници. Сите проблеми мора да се решаваат во кругот, а тие што „вадат валкани постелнина од колибата“ се предавници, доушници, неблагодарни, од памет, сакаат да се промовираат, тие се марионети во рацете на непријателите. Има демонстративен прогон и протерување на „предавникот“ со учество на целата група. – Создадени се услови за неказнета злоупотреба. На кого ќе помине лизгалиштето, а кој ќе биде принуден да биде лизгалиште, е работа на случајност.

Дали сè уште сакате да го испратите вашето дете во таква група? Потоа измерете ги добрите и лошите страни. „Ризиците можат да негираат сè што ќе добиете“, продолжува Људмила Петрановска. - Зошто брилијантно образование за некој кој е во долготрајна депресија? Доколку има повеќе плус, размислете како ќе ја контролирате ситуацијата и што ќе правите во критичен момент. Внимавајте на промените во состојбата на детето, обидете се да бидете во тек со она што се случува, да комуницирате со различни членови на групата, додека одржувате растојание.

Членовите на групата се сметаат себеси за избрани. Оваа избраност гарантира успех, кариера, победи, комуникација на високо ниво. Групата има свои правила.

Ако вашето дете е веќе во таква група, што треба да направите?

„Главната работа не е да ја критикувате или карате групата и нејзините водачи“, продолжува Људмила Петрановска. — Колку повеќе критикувате, толку повеќе детето се оддалечува од вас и оди во групата. Обидете се да одржувате односи на секој начин, да го зачувате она што ве обединува вас и вашето дете, што ве радува и двајцата. На вашето дете ќе му треба вашата поддршка кога ќе треба да ја напушти групата (и овој момент сепак ќе дојде). Детето ќе биде болно и ќе се справи. Ако се сомневате во нешто криминално, подгответе се да се борите. Не оставајте го само така, дури и ако детето е веќе безбедно. Размислете за другите деца.

Ако сте член на таква група. Подигнете го разговорот за принципи, правила, приоритети. Инсистирајте на транспарентни процедури за одлучување, обидете се да останете критички настроени, а во дискусиите посочувајте ги и преиспитувајте ги параноичните слики „секогаш сме во право, затоа не нè сакаат“. Нема „апсорпција без трага“. Нема „лојалност до крај“. Бидете критични кон лидерите на групата - знаците на обожавање за нивниот тим, особено ако играат заедно со ова, дури и ако се преправаат дека се скромни, треба да бидат алармирани.

Ако за вас ова заврши со конфликт и исфрлање од групата, тогаш колку побрзо се случи тоа, толку подобро, толку помали ќе бидат вашите загуби.

И понатаму. Ако се сомневате дека групата формално или неформално ја води социопат и нема шанси да го промените ова, веднаш заминете. Ако имате сила, критикувајте однадвор, помогнете им на жртвите и на протераните“.

Како да ги заштитиме децата од таква група?

Најитното прашање за сите родители е како да се заштити детето, како да не се занемари?

„Не постои општ рецепт“, вели тој. Људмила Петрановска. – Невозможно е да се отпуштат сите ентузијастички наставници од училиштата и да се остават само досадни и досадни, по кои децата дефинитивно нема да посегнат. Затоа, внимателно следете ја ситуацијата. Најчесто елитните и затворените училишта се игри првенствено за родителите. Токму тие сакаат детето да учи таму, токму тие се плашат дека ќе биде избркано поради скандал или дека престижното училиште ќе биде затворено. Но, она што не можете да го направите е да ги избришете зборовите на детето или да го обвините. Сфатете го тоа што го кажува сериозно. Стандардно верувајте му. Треба да го сфатите во секој случај, дури и ако е само фантазија. Што се однесува до приказната Јасенев, според мене, таа е многу потешка отколку во 57-та, каде што зборуваме за помлади тинејџери. А последиците за децата и воспитувачите би можеле да бидат посериозни“.

„Главно правило: училиштето не треба да го замени семејството, вели психотерапевт Ирина Млодик. - Кога тоа ќе се случи, семејството престанува да ја исполнува својата функција. И тогаш не треба да очекувате блиски односи или искреност од детето. Откако го замени семејството со училиште, детето се навикнува на таков систем на односи и подоцна ќе го пренесе на работа, обидувајќи се да изгради непотизам во тимот.

Второто правило — детето треба да се чувствува заштитено во семејството, да знае дека секогаш ќе биде поддржано, разбрано, прифатено.

Третиот — во семејството треба да се промовира правилото: телото е свето. Треба да поставите јасни лични граници - не можете да го измиете детето или да го гушкате и бакнувате без негова согласност. Запомнете како на семејните собири, ако детето избегнува бакнежи со роднините, тие го срамат: тоа е вашиот вујко, бакнете го. Значи, невозможно е да се каже категорично. Детето е слободно да одлучи кого да бакнува. Многу зависи од родителите - ако сè е во ред со нивната сексуалност и сексуален живот и тоа не го пренесат на детето, тогаш односот кон телото ќе биде правилен.

Како да реагирате на родителите ако детето признало дека е малтретирано?

Ако вашето дете дојде со признание за сексуално вознемирување или сексуална злоупотреба, клучот не е да го отфрлите, туку да слушате. Што друго треба да се направи и како да не се реагира во таква ситуација? Објаснува психотерапевтот Ирина Млодик.

Како да се реагира?

  1. Прво и основно, мора барем да му верувате на детето. Не кажувајте - „Ти измислуваш сè“. Немојте да му се смеете, немојте да го исмевате, не го обвинувајте детето, не срамете се, не плашете се - „Каков кошмар, како можеше (можеше)“!

    Може да се разберат и родителите кои реагираат на овој начин - некој не може да ја прифати страшната вистина затоа што премногу го сака своето дете или се плаши да го признае својот неуспех како родител, некој го доживува наставникот како личност неспособна за лоши постапки, на крајот на краиштата, ние имаат многу години. ова се учи на училиште - наставникот е главниот и непогрешлив авторитет, а ние не разбираме дека ова е само личност и може да биде болен, проблематичен. На родителите им е полесно да се сокријат, да се четкаат на страна. Но, ова не може да се направи.

  2. Не го негирајте проблемот, дури и ако тоа е навистина само детска фантазија. Ваквите фантазии не се случуваат само. Ова е лош знак. Симптом дека детето има некаков скриен проблем во односите со наставникот или студијата, тимот. Ако детето врши насилство врз некого, тоа не мора да значи сексуална злоупотреба, туку било каква симболична. Во секој случај, психологот ќе утврди дали детето измислува или не.
  3. Прашајте го детето како било, кога, колку често, кој друг учествувал или видел, дали било само со вашето дете или не.
  4. Веднаш одете до училишната администрација за да разберете.
  5. Не плашете се дека со објавување на случајот ќе го повредите детето. Не, вие го штитите. Психата на тинејџер ќе страда многу повеќе ако неговиот сторител остане неказнет, ​​а самото злосторство остане неименувано. Ако ги отфрлите зборовите на вашето дете, тоа ќе претпостави дека секој возрасен има право да му го направи тоа, дека неговото тело не му припаѓа, дека секој може да посегне по него.

Да не зборуваме за последиците од сексуалната траума, тие се многу сериозни и можат да го осакатуваат животот на вашето дете. Овие трауми се многу длабоки и подоцна може да се манифестираат во форма на тешка депресија, употреба на дрога, алкохол, самоубиство, тешки лични и сексуални односи, неможност да се создаде двојка, семејство, неможност да се сакате себеси и сопствените деца. Му нанесувате непоправлива повреда на детето со тоа што не зборувате за тоа што се случило. Размислете што е поважно за вас - да не изгубите престижно училиште или да не изгубите дете?

Текст: Дина Бабаева, Јулија Тарасенко, Марина Великанова

Оставете Одговор