Според Мишел Мазо, доцната дијагноза често е синоним за долго минато на академски неуспех и несигурности за иднината. Адолесцентот или младиот возрасен е психолошки и емоционално вознемирен, резервиран, па дури и интровертен. Тој претставува голем јаз помеѓу изговорениот и пишаниот збор што може да доведе до ниска самодоверба или дури и депресија.
Сепак, некои диспраксични, дијагностицирани пред едвај една година, како што се Надин, Виктор, Себастиен и Реми, почнуваат да поминуваат.
Конечно, ставањето име на нивното нарушување беше олеснување. Надин сега признава дека „се чувствува помалку виновна затоа што не знае како да го организира својот секојдневен живот“. Но, сите тие со задоволство се сеќаваат на „нивната патека со пречки“. Реми се сеќава дека „беше многу тешко да се игра со другите ученици и на часот никогаш не ми беше дозволено да зборувам“. Надин, државен службеник, лесно раскажува „До трето одделение имав впечаток дека сум усовршен Монголец. Во теретана знаев дека се глупирам, но немаше изземање. Моравме да го гризнеме куршумот “.
Нивниот хендикеп не се манифестирал само на училиште. Исто така продолжи и во нивниот возрасен живот како кога учеа да возат. „Гледањето на ретровизорите, управувањето со менувачот во исто време, е многу тешко. Ми рекоа: никогаш нема да ја имаш лиценцата, имаш две леви нозе“, се сеќава Реми. Денес, тој имаше пристап до возење благодарение на автоматскиот менувач.
И покрај нивните тешкотии да најдат и да се приспособат на работа соочена со барања за изведба, овие четворица диспраксичари, речиси автономни, си честитаат на нивните успеси.
Надин можеше за прв пат да вежба спорт и да биде рамноправна со другите благодарение на здружението. Виктор (27), сметководител, знае како да се ориентира на мапа. Реми отиде да предава пекара во Индија, а Себастиен (32) магистрираше модерни букви.
Сè уште има долг пат да се помине, дури и ако „националниот образовен систем е подготвен да воспостави програми за обука и информирање за засегнатите страни во образованието и здравството за да ја објави оваа патологија“, според Пјер Гаше, одговорен. мисија во Министерството за национално образование.
До 2007 година за адаптации на испитите, подобра координација меѓу здравствените и образовните професионалци и вистинското препознавање на овој хендикеп, Ањес и Жан-Марк, родители на 9-годишната Лорен, диспраксична, мора заедно со другите семејства и семејни здруженија да продолжат да борба. Нивната цел: да се промени грижата за конечно диспраксичните деца да ги имаат истите можности како и другите.
Да знаете повеќе www.dyspraxie.org www.dyspraxie.info www.ladapt.net www.federation-fla.asso.fr Да чита 2 практични водичи од д-р Мишел Мазо објавени од ADAPT. – „Што е диспраксично дете? »6 евра – „Дозволете или олеснете го школувањето на диспраксичното дете“. 6 евра |