Зошто децата си играат?

Децата од Африка до крајот на првата година од животот ги надминуваат европските во однос на менталниот и физичкиот развој. Ова го открила Французинката Марсел Џе Бер во далечната 1956 година, додека вршела истражување во Уганда.

Причината за оваа разлика е што африканското дете не лежи во креветче или количка. Од раѓање е кај градите на мајка си, врзан за неа со шал или парче ткаенина. Детето го учи светот, постојано слушајќи го нејзиниот глас, чувствувајќи се под заштита на телото на мајката. Токму тоа чувство на сигурност му помага да се развие побрзо.

Но, во иднина, европските деца ги надминуваат своите африкански врсници. И за ова има објаснување: околу една година ги вадат од количките и им даваат можност да играат. И децата во африканските земји почнуваат да работат рано. Во овој момент, нивното детство завршува и нивниот развој запира.

Што се случува денес?

Еве една типична мајчинска жалба: „Детето има 6 години и воопшто не сака да учи. Во градинка не седи ни на клупа два паралелки, туку само 4-5 секој ден. Кога игра?

Но, тој е многу болен. Тој оди во градинка три дена, а потоа седи дома една недела, а ние се фаќаме за програмата во градинка. И навечер има кругови, кореографија, часови по англиски јазик… «

Деловните консултанти велат: „Пазарот ги набљудува вашите деца уште од нивната двегодишна возраст“. Тие мора да имаат време да поминат обука за да влезат во нормална елитна институција на тригодишна возраст. И на шест треба да се консултирате со специјалист за да одлучите за професија. Во спротивно, вашето дете нема да се вклопи во овој конкурентен свет.

Во Кина модерните деца учат од утро до вечер. И ние исто така се движиме во оваа насока. Нашите деца не се многу добро ориентирани во просторот, не знаат да играат и полека се претвораат во африкански деца кои почнуваат да работат на тригодишна возраст.

Колку долго е детството на нашите деца?

Од друга страна, современите истражувања на антрополозите и невролозите покажуваат дека детството и адолесценцијата стануваат се попроширени. Денес, периодизацијата на адолесценцијата изгледа вака:

• 11 - 13 години — предадолесцентна возраст (иако кај модерните девојчиња, менструацијата започнува порано отколку во претходните генерации, во просек - на 11 и пол години);
• 13 - 15 години - рана адолесценција
• 15 - 19 години - средна адолесценција
• 19-22 години (25 години) - Доцна адолесценција.

Излегува дека детството продолжува и денес до 22-25 години. И ова е добро, бидејќи луѓето живеат подолго, а медицината брзо се развива. Но, ако детето престане да игра на тригодишна возраст и почне да учи, дали неговиот ентузијазам ќе продолжи до моментот кога ќе го напушти училиштето, кога е време да започне зрелоста?

Генерација на гејмери ​​и 4 «К»

Денешниот свет е компјутеризиран, а првата генерација гејмери ​​порасна пред нашите очи. Тие веќе работат. Но, психолозите забележале дека тие имаат сосема поинаква мотивација.

Претходните генерации работеа од чувство на должност и затоа што „тоа е правилно“. Младите се мотивирани од страст и награда. Не гледаат смисла да работат од чувство на должност, досадно им е.

За дваесет години во светот ќе останат само креативните професии, останатото ќе го работат роботи. Тоа значи дека знаењето што денес го дава училиштето практично нема да им биде од корист. И оние вештини што не можеме да им ги дадеме ќе ни се најдат. Затоа што не знаеме што точно им треба или ги немаме овие вештини.

И излегува дека испраќајќи го детето во секакви развојни кругови и секции, го лишуваме од единствената вештина што дефинитивно ќе му треба во иднина - не му даваме можност да игра, да игра важни процеси и да тренира. нив.

Корпорациите кои работат со образованието на иднината ги нарекуваат 4 K на модерното образование:

1. Креативност
2. Критично размислување.
3. Комуникација.
4. Соработка

Овде нема ни трага од математика, англиски и други училишни предмети. Сите тие стануваат само средство за да ни помогнат да ги научиме овие четири „К“ на децата.

Дете со четири К вештини е прилагодено на денешниот свет. Односно, тој лесно ги одредува вештините што му недостасуваат и лесно ги добива во процесот на учење: го нашол на Интернет - прочитал - разбрал што да прави со него.

Дали компјутерската игра е игра?

Едукаторите и психолозите имаат два пристапи кон процесот на гејмификација:

1. Зависноста од компјутер доведува до целосно губење на допирот со реалностаи треба да алармираме. Бидејќи живеат во модулатори на реалноста, забораваат како да комуницираат, навистина не знаат како да направат нешто со рацете, но во три клика го прават она што ни изгледа многу тешко. На пример, поставете ново купен телефон. Го губат контактот со нашата реалност, но имаат врска со реалноста која ни е недостапна.

2. Компјутерските игри се реалноста на иднината. Таму детето ги развива вештините неопходни за идниот живот. Си игра со некој на нет, а не седи сам.

Детето изразува агресија и во игрите, па затоа малолетничката деликвенција деновиве нагло опадна. Можеби модерните деца помалку би играле компјутерски игри кога би имале со кого да комуницираат во животот.

Има една разлика: во компјутерската игра, реалноста не е поставена од самите играчи, туку од креаторите на игрите. И родителите треба да разберат кој ја прави оваа игра и какво значење дава во неа.

Денес, лесно може да се најдат игри со психолошки наративи кои го принудуваат детето да размислува, да донесува одлуки и да прави морални избори. Ваквите игри даваат корисни психолошки знаења, теории и начини на живот.

Постарите генерации го добивале ова знаење од бајките и книгите. Нашите предци учеа од митовите, од светите книги. Денес психолошките знаења и теории се преточени во компјутерски игри.

Што играат твоите деца?

Меѓутоа, обичната игра со улоги има важно место во животот на нашите деца. А врз основа на основни, архетипски заплети се создаваат и компјутерски игри.

Обрнете внимание на тоа кои игри особено сака да ги игра вашето дете. Ако „замрзне“ на една конкретна игра, тоа значи дека таму ги разработува вештините што му недостасуваат, надополнувајќи го недостатокот на некои емоции.

Размислете за значењето на оваа игра? Што му недостасува на детето? Исповеди? Дали тој не може да ја исфрли својата агресија? Се труди да си ја подигне самодовербата и нема шанси на друг начин да ја зголеми?

Ајде да ја разгледаме поентата на некои популарни RPG.

лекарска игра

Тоа помага да се разработат различни стравови и самата технологија на одење на лекар, процесот на лекување.

Докторот е тип на личност на која мама му се покорува. Тој е поважен од неговата мајка. Затоа, можноста да се игра доктор е и можност да се игра моќ.

Покрај тоа, играњето болница му овозможува легитимно да го прегледа своето тело и телото на пријател, како и домашните миленици.

Ако детето е особено упорно и редовно манипулира со имагинарни медицински предмети - става клизма, капки, тогаш многу е можно веќе да доживеало медицинска злоупотреба. Децата тешко ја гледаат разликата помеѓу страдањето од болест и страдањето од процесот на лекување.

Игра во продавница

Во оваа игра, детето добива комуникациски вештини, учи да гради односи, да води дијалог, да се расправа (зделка). И, исто така, играњето во продавница му помага да се претстави, да покаже дека тој (и во него) има нешто добро, вредно.

На симболично ниво, детето ги рекламира своите внатрешни доблести во процесот на „купување и продавање“. „Купувачот“ ја пофалува стоката на „продавачот“ и со тоа ја подигнува неговата самодоверба.

ресторан игра

Во оваа игра, детето го разработува, пред сè, неговиот однос со неговата мајка. На крајот на краиштата, ресторанот готви, готви, а кој е најважниот готвач во куќата? Се разбира, мамо.

И во процесот на „готвење“ или примање гости, детето се обидува да се натпреварува со неа, да ја контролира. Покрај тоа, тој може бестрашно да игра различни чувства што ги има кон својата мајка. На пример, изразете го своето незадоволство со тоа што, на пример, ѝ кажете: „Фи, не ми се допаѓа, имаш мува во чаша“. Или случајно испуштете ја чинијата.

Мајкини ќерки

Проширување на репертоарот на улоги. Можеш да бидеш мајка, да се „одмаздуваш“ на мајка си, да се одмаздуваш, да развиваш вештини за грижа за другите и за себе.

Затоа што во иднина девојчето ќе мора да биде мајка не само за своите деца, туку и за себе. Застанете за вашето мислење пред другите луѓе.

Воена игра

Во оваа игра, можете да се обидете да бидете агресивни, да научите да ги браните вашите права, вашата територија.

Симболично, тоа е претстава на внатрешен конфликт на разигран начин. Две војски, како два дела на психичката реалност, се борат меѓу себе. Ќе победи ли една војска или две армии ќе можат да се договорат меѓу себе? Детето развива технологии за решавање на внатрешни и надворешни конфликти.

Криенка

Ова е игра за можноста да се биде сам без мајка, но не долго, само малку. Доживејте возбуда, страв, а потоа и радост од средбата и видете ја радоста во очите на мајка ми. Играта е обука на возрасен живот во безбедни услови.

играјте внимателно со децата

Многу возрасни денес не знаат како да си играат со своите деца. На возрасните им е здодевно, и затоа што не го разбираат значењето на нивните постапки. Но, како што можете да видите, значењето во игрите со улоги е огромно. Еве само некои од значењата на овие игри.

Кога родителите ќе сфатат дека седат до своето дете и викаат „ох!“ или „ах!“ или со поместување на војниците, тие ја зголемуваат неговата самодоверба или придонесуваат за решавање на внатрешните конфликти, нивниот став кон играта се менува. И тие самите почнуваат да играат поволно.

Родителите кои секојдневно си играат со своите деца, вршат многу важна работа за развојот на своето дете и во исто време уживаат во тоа.