XNUMX годишно дете не сака да оди на училиште? Така треба, вели кандидатката за педагошки науки Марина Аромштам*. Студирањето на оваа возраст не може да биде главна активност.
„Кога дете од 5-6 години одбива да учи, тоа ги иритира и алармира родителите: дали е полош од другите? Како ќе учи на училиште? Има и родителска амбиција: сите млади деца треба да почнат да читаат што е можно порано... Ако вашето дете не сака да ја набие букварот, обидете се да разберете: што сака? Ако омиленото нешто му е да игра, ако лесно смисли заплет, знае да преговара со пријателите за текот на играта, тогаш се е во ред со него. Детето што си игра, по правило, учи да чита самостојно. Малку порано или подоцна. Возраста може да варира од 5,5 до 7 години. Наминува за буквите: доволно е да му читате бајки и песни, чии ликови се букви, додека одите, внимавајте на „градската азбука“ – знакот „М“ над влезот во метрото, огромни зборови на рекламни постери.
Можеби сте нетрпеливи и верувате дека на вашето дете му требаат насочени сесии за читање. Во овој случај, тие треба да бидат правилно организирани. Петгодишното дете е уредено сосема поинаку од седумгодишното дете и затоа треба да се научи на поинаков начин – преку играта. Користете лото со кратки натписи под сликите, домашни книги: слика + писмо или слика + збор, играјте заедно „училиште“, „пошта“, „уметничка галерија“. Многу деца се фасцинирани од играта на „знаци“. На пример, очекувате гости од друга земја. Напишете и закачете знаци низ куќата со имиња на предмети што им се непознати: „маса“, „кабинет“, „светилка“ ... И кога ветерот ќе откине и ќе ги збуни сите знаци, некои (најкратките) ќе мора да бидат напишано повторно… Играјте со вашето дете за ваше задоволство и имајте на ум: не постои цврста врска помеѓу раното учење читање и идните брилијантни достигнувања. Пресвртницата што навистина предизвикува немири се случува на возраст од 8-9 години. И тоа не е поврзано со способноста да се пренесат букви во зборови, туку со желбата или неподготвеноста на детето самостојно да чита книги.
* АВТОР НА КНИГАТА „ДЕТЕ И ВОЗРАСНИ ВО ПЕДАГОГИЈАТА НА ИСКУСТВОТО“ (ЛИНКО-ПРЕС, 1998).