содржина
Нови воннаставни активности: прво оценување
НАП: разлики во зависност од училиштето
Од септември 2014 година, училиштата ја организираат својата недела во текот на 5 утра. Оттука, ослободените три часа беа пренесени во два дена во неделата, најчесто од 15 до 16 часот. Токму во ова слободно време им се нудат воннаставни активности на децата на родителите кои тоа го сакаат. Во зависност од општината, активностите се разликуваат. Секоја општина има поставено специфични активности (културни, спортски, рекреативни) или расадник, бесплатно или платено (помеѓу 1 и 2 евра, во зависност од семејниот количник или не). Различност што се чувствува и во говорот на родителите.
Разлики на благодарност во зависност од семејството
A голема анкета * се одржа во октомври 2014 година, на иницијатива на PEEP (Федерација на родители на ученици од јавното образование), по почетокот на учебната година. Ова откри дека за „ 9% од родителите се сомневаа дека НАП се слабо организирани и дека 47% сметаат дека воннаставните активности што им се нудат на основците не се од образовен интерес“. Ова е случајот со Орели: „ТАП (Време за воннаставни активности) се групираат заедно во петок попладне. Но, учениците од малиот дел се во кревет до 16:20 часот, така што на крајот нема ништо. Средните и големите делови играат топка во дворот и кога врне сите се собрани во соба и чекаат да помине време“.
Како одговор, Франсоа Тесту вели: Ефективно сè зависи од општината. Во некои општини, аниматорите се навистина обучени за спорт или доаѓаат од некое културно друштво. Во некои мали градови, дури сум видел водачи на активности без вистинска обука, кои даваат се од себе за да им понудат на децата квалитетни активности без буџет. Децата немаше да имаат можност да го практикуваат тоа да не беше недостаток на средства во семејството “. Затоа, некои родители се задоволни со понудените НАП. „Во училиштето на моето дете ТАП се одржуваат од 15 до 15 часот. Помеѓу секој училишен одмор, темите и работилниците се менуваат. Освен тоа, сама водам магионичарска работилница, децата ја сакаат, се оди добро...“, се довери оваа мајка.
Сепак, многу често се споменува замор кај малите деца. За Франсоа Тесту, на децата им треба ова слободно време, а не, повторно, „активности што им го преоптоваруваат денот“.. Тој инсистира дека „ НАП може да биде време кога децата едноставно цртаат или играат заедно ".
* Истражување на PEEP спроведено на национално ниво со 4 одговори од родители.
Здруженијата на родители се поделени
Пол Раул, претседател на FCPE, објаснува дека „трите часа ослободени со реформата мора да ги сметаат родителите како часови за одмор“. Тој смета дека родителите погрешно го протолкувале поимот воннаставни активности: Дека некои општини решиле да понудат културни и спортски активности затоа што можеле, толку подобро. Но, тоа не беше планирано во првичниот проект ".
Што се однесува до ПЕЕП, во ноември 2014 година побара „укинување на уредбата од јануари 2013 година за нови училишни ритами за градинките и релаксација за основните училишта“. Валери Марти, претседател на PEEP, објасни на микрофонот на RTL на 10 февруари дека „понекогаш, недоследноста во понудените активности предизвикува хаос кај малите деца, а родителите тоа го сфаќаат секој ден. “ На крајот, таа не е изненадена што реформата не ја добива поддршката од сите бидејќи многу „родители го забележуваат заморот на децата и просечноста на одредени воннаставни активности, кои имаат влијание врз нивниот успех. “