содржина
Време, поим тешко да се стекне
Детето стекнува концепција за просторот со самиот факт што се движи... и на тој начин неговите перцепции го подготвуваат да признае дека светот продолжува зад стаклото. Но, поимот време не може да се разбере толку конкретно, и затоа е потребно многу подолго да се изгради. Бидејќи детето еволуира во непосредниот свет, на „сè, веднаш“, во низа табели поврзани со дејства, како што се бањање, јадење... Ќе започне само околу 5 години. да се разбере поимот за време кое поминува независно од него. Но, на оваа тема, повеќе од која било друга, мора да признаеме големи разлики од едно до друго дете.
Фазите на разбирање на времето
Детето започнува со преземање знаменитости во текот на денот; потоа во неделата, па во годината (околу 4 години). Потоа ги учи имињата на деновите, месеците, годишните времиња. Потоа доаѓа запознавање со календарот, околу 5-6 години. Потоа изразување на времето, со зборовите што одат со него („порано, утре“). Конечно, на возраст од разум, околу 7 години, од детето може да се побара да развие и да ракува со апстрактен документ како што е календар или распоред. Но, не е невообичаено дека на 6 години дете знае да користи календар, додека друго нема да може да ги рецитира деновите во неделата по редослед.
Времето…
Времето е навистина првиот сетилен пристап што го доживува малото дете во однос на поимот време: „Верне, па ги облеков чизмите, и тоа е нормално затоа што врне. „зима е“. Сепак, на 5-годишна возраст, многу деца сè уште имаат потешкотии да ги интегрираат годишните времиња. Одредени референтни точки можат да им помогнат: есента е сезона на враќање во училиште, јаболка, печурки, грозје... Ништо не спречува да се посвети мала маса на откритијата на сезоната, стилот на бележење: магнетизирајте ги мртвите лисја, репродуцирајте ги нивните контури, нацртајте печурка, залепете фотографија од топло облеченото дете, рецепт за палачинки, а потоа обновувајте ја трпезата при секоја промена на сезоната. Така детето го конструира поимот за циклуси.
Минува време…
Овој поим е потешко да се развие. Затоа мора да се потпреме на искуството: „Утрово, кога тргнавме на училиште, сè уште беше темно“, е добар начин да се забележи дека деновите стануваат пократки во зима. „На оваа фотографија, тоа е твојата баба, кога беше бебе“ е одлична свесност за текот на времето. Можеме да се потпреме и на масата на која секојдневно поставуваме временски симбол (што води до формулацијата дека вчера времето беше добро, а дека денес врне). На пазарот има убави, во ткаенина, кои всушност заземаат позната ритуална активност од градинка: внимавајте оваа мала активност да не ја трансформирате во преглед на она што детето наводно го научило од класниот ритуал. … Од друга страна, можеме безбедно да изградиме адвентски календар, бидејќи световното училиште внимава да не инсистира на празникот Божиќ во својот библиски пристап (имено раѓањето на Исус).
Научете да го кажувате времето
Не го притискајте вашето дете. Сите овие едукативни уреди се изградени на долг рок; треба да прифатите дека детето не разбира и потоа дека одеднаш се ослободува: во CE1, има такви кои течно го читаат времето... и оние кои сè уште не можат да го направат тоа среде CE2. Но, ништо не спречува да дадете мала помош со часовникот кој ги истакнува разликите помеѓу стрелките (најдобро е да имате две бои, бидејќи поимот „помало“ и „помалку од“ понекогаш е исто така во фаза на изработка) и недвосмислен во однос на локациите на цифри. Тоа може да биде и можност да се истакне стариот добар часовник со кукавица, кој има непроценлив интерес да направи конкретни манипулации со времето што минува, покажувајќи дека теговите ги претставуваат изминатите часови. Спротивно на тоа, избегнувајте да му понудите дигитален часовник…
Подгответе се за тежок момент за живеење
Малите деца живеат во блиска иднина: нема потреба да ги предупредувате неколку дена однапред за вознемирувачки настан. Кога ќе се случи настанот, обезбедувањето алатки на детето за мерење на неговото времетраење ќе ја олесни болката. Стапчињата штиклирани на ѕидовите на затворечката ќелија ја играат токму таа улога! Затоа, можеме да инвестираме во ѕиден календар и да ги нацртаме симболите на најважните моменти на годината: родендени, празници, Божиќ, Марди-Грас. Потоа нацртајте го симболот за заминување и враќање на отсутниот возрасен, а потоа означете ги и избројте ги деновите (од 4-5 години). Или обезбедете x големи дрвени монистра, што одговараат на x дена планирано отсуство и кажете му на детето: „Секој ден ќе ставаме зрнце и кога ќе заврши ланчето, тато ќе се врати“ (од 2-3 години) . ). Од друга страна, ако отсуството трае повеќе од неколку недели, веројатно е дека малечкото нема да може да го конципира, а овие совети може да наидат на овој недостаток на зрелост.