Успешните, остварени возрасни луѓе можат да се кријат исплашени од училишните наставници, недоволно ценети деца. Наставникот по странски јазици зборува за неговиот пристап кон часовите со нив и колку е важна поддршката и љубезниот збор на која било возраст.
Првата лекција е секогаш лесна: љубопитност, радост, блискост. Потоа - „страшно“ прашање: дали ќе имате можност да ја завршите домашната задача? На крајот на краиштата, моите студенти работат, многумина имаат семејства, што значи дека нема многу време. Не прашувам, само сакам да знам. Згора на тоа, понекогаш ме прашуваат: колку време ќе ти треба да ме научиш?
И зависи од тоа колку брзо учите. Две лекции неделно - и за шест месеци ќе стекнете вокабулар, ќе научите сегашно време и две минато: доволно за читање, зборување и разбирање говор. Но, ова е предмет на завршување на задачите. Ако не (што, нагласувам, е нормално), ќе бидат потребни повеќе лекции. Затоа и прашувам.
И често мојот возрасен ученик самоуверено одговара: „Да, се разбира, дајте ми задачи!“ А потоа доаѓа и се правда зошто не си ја завршил „домашната задача“: напишал квартален извештај, кучето се разболувало... Како да не бил муштерија што сам ја плаќа лекцијата, туку ученик што е казнет. и ќе биде казнет.
Во ред е, велам, сè ќе направиме на лекцијата. И знаете што? Тоа не помага. Еден сопственик на компанијата долго време објаснувал дека фонтаната му се расипала на дача.
Ова ме прави тажен. Зошто толку многу се плашат? Можеби те искарале на училиште. Но, зошто да продолжите да живеете со проклетство во вашата глава? Затоа секогаш ги фалам моите студенти. Некои повеќе се срамат од ова отколку што веројатно би ги засрамиле прекорите.
Една девојка ја кажа својата прва француска фраза во животот, јас извикав: „Браво!“, а таа го сокри лицето, го покри со двете раце. Што? „Никогаш не сум бил пофален“.
Мислам дека ова не може да биде: човек кој никогаш воопшто не бил пофален нема да стане високо платен специјалист кој, по своја слободна волја, ги проширува своите хоризонти, учи нов јазик. Но, нема навика за пофалби, тоа е сигурно.
Понекогаш изгледаат недоверливо: „Ги знаеме вашите новоформирани методи! Рекоа дека треба да се фалат, па вие пофалете!“ „Навистина ја направивте вежбата! „Но, не толку добри како што треба“. - „Зошто треба, па дури и од прв пат? Изгледа од некаде дојде идејата дека учењето е лесно, а кој не е виновен.
Но, ова не е вистина. Знаењето не се стекнува, се совладува. Ова е активен напор. Исто така, треба да се земе предвид дека учениците доаѓаат на часови пред работа или после или на слободен ден, а имаат и многу други грижи. И тие учат нов необичен јазичен систем и работат со него. Ова е работа достојна за награда. И ја одбиваат наградата. Парадокс!
Понекогаш сакам да им дадам домашна задача на сите: дозволете си да се гордеете со вашата решителност, да се радувате што ќе успеете. Впрочем, тоа функционира! Но, се договоривме: нема да има задачи, правиме сè на лекцијата. Затоа, ќе продолжам да го славам успехот на учениците.
Јас (ова е тајна!) имам медали од чоколадо, кои ги доделувам за посебни заслуги. Сосема возрасни луѓе: физичари, дизајнери, економисти... И доаѓа момент кога тие престануваат да се срамат и почнуваат да веруваат дека нема за што да ги карате и дека има за што да се пофалат. Се разбира, има многу игра во ова. Но, има толку многу деца кај возрасните!